职业教育当大力推行创业教育

张慧广

摘 要：随着经济、科技和社会的变革，培养富有创业精神，拥有创业才能的劳动者，是21世纪社会最大的需求。从社会发展的需要和我国教育发展的规律来看，创业教育必将渗透在各种教育形式中，成为国民教育发展的主流。

关键词：职业教育；推行；创业教育

一、在职业教育中推行创业教育的社会现实性

首先，职业教育的办学观念是“以人为本”，教育的宗旨是培养全面素质和综合职业能力的人才。所以在教学中既重视学生德、智、体、美的发展，又重視学生专业技能素质的培养。单从这方面来看，就优于普通教育。如果让那些具有一定文化和职业技能的毕业生再拥有一定的创业意识和创业素质，那么使之走上创业之路，一定会给社会做出不可估价的贡献。

其次，当前“大学生就业难”“下岗人员再就业”等一系列问题，均是当今社会的热点问题。难就业的人们，普遍将自己的前途寄希望于社会就业，下岗人员中，许多人因无其他特长，在难于就业的情况下，就将生活寄托在政府拨款、社会救济上。这些人普遍缺乏创业思想，很少有人有“创业以使自我就业”的想法。所以国家因此而加重了负担，社会的运转加大了负荷。这便造成了劳动力巨大浪费。

最后，创业教育的宗旨在于培养学生的创业技能与开拓精神，以适应全球化、知识经济时代的挑战，并将创业作为未来职业的一种选择，这就需要人们转变就业观念。在职业教育中推行创业教育，对于需要就业和再就业的人群来说，将是一种“安全”的选择，更主要的是能使劳动者发挥出最大的潜能，为社会创造出更多的财富。对接受职业教育的人们实施创业教育，培养他们的创业意识、创业心理素质及创业综合能力，使他们走上创业之路，既创造就业位置，又创造社会财富，有很强的社会现实性，何乐而不为呢？

二、实施创业教育，应重视以下几个要素

1.推行创业教育，必须培养受教育者的创业意识和创业心理素质

创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。创业教育，最先重视的就是要让学生实事求是地对待就业问题，转变过去陈腐的就业观念，让受教育者将“自己受雇于人，赚别人的钱养活自己”的观念，改变为“为了自己能在激烈的社会竞争中生存下去，自己必须创业”的创业思想。要让学生自觉地接受创业理想和信念教育，自觉地增强社会责任感，自觉地清醒认识就业的发展趋势。当然，要达到这些目的，施教者必须真正下点功夫，使受教育者学有方向，干有目标。要造成一种氛围，促使学生明白成功的创业者应该具备哪些心理素质，从而自觉地进行自我培养。

2.推行创业教育，要培养受教育者的综合创业能力

创业活动要求学生具备自主、自信、勤奋、坚毅、果敢、诚信等品格与创新精神，要求学生培养未来创业者与领导者的成就动机、开拓精神、分析问题与解决问题的能力。它不仅传授关于创业的知识与能力，更重要的是，要让学生学会像企业家一样去思考。其次，创业需要创业教育提供基础，需要经过严格的学术训练和知识储备，使未来创业者具备战略眼光、良好的沟通协调能力、营销能力和决策能力。我们实施创业教育，就是要改应试教育为素质教育，改单纯的知识教育为综合能力的教育。培养受教育者的综合能力，不仅要培养他们的专业技能，还要培养其组织实施工作任务的能力，交流与合作的能力，运用学习与工作方法的能力，对外界压力的忍耐能力等。因此，职业教育，必须重视受教育者实践技能和适应社会综合素质即综合创业能力的锻炼和培养。

3.推行创业教育，学校和社会要紧密结合

学校和社会，特别是有关政府部门必须为毕业生创业提供多方面的支持，力求做到政府创造环境，劳动者创造财富的有机结合。特别是农口专业的学生，土地，良种，经费，经营项目，产品销售等，都要有畅通的渠道，而初出校门的年轻人往往都没有开拓这些渠道的经历与资历。因此，我们的职业学校应积极争取地方政府的配合与支持，帮助年轻人去打通各种渠道，这是创业教育能够长期推行的一个重要保证。

创业教育，国外已经推行近30年，并取得了积极的社会作用。但在我国它还处于萌芽状态，如果将创业教育实施于每一个劳动者，使他们都能具备创业思想，创业精神以及综合的创业能力，并为创业去不断奋斗，那么，未来的世界必将是创业者的世界！

参考文献：

[1]石中英.知识转型与教育改革[J].教师，2013（32）.

[2]康永久，施铁如，刘良华.教育叙事：来自广州的视角[J].教育导刊，2003（12）.

（作者单位：山西省屯留县职业高级中学校）