新课标背景下关于高中英语课堂导入的探讨

余福尤

【摘要】新课标中明确强调课堂作为教学活动的主阵地，要重视课堂教学的有效性。课堂导入作为课堂教学的起始环节，对整堂课的效率有着重要的意义。作为高中英语教师，笔者根据自身的教学经验，对新课标背景下高中英语课堂导入环节进行简单分析。

【关键词】新课标 高中英语 课堂导入

新课改中明确要求要提高课堂教学的有效性，课堂是英语教学的主要场所，只有提高课堂教学效率，才能更好的完成“传道、授业、解惑”的任务，进而促进学生的全面发展。当前，摆在广大英语教师面前的一个重要课题，就是如何在有限的课堂时间内最大限度的帮助学生学到更多知识。而课堂导入作为课堂教学的第一个环节，虽然没有占用课堂太多的时间，但是却对提高课堂教学效率有着非常大的作用。如果课堂导入的几分钟内，教师能够充分调动学生学习英语的积极性，将学生的吸引力拉回课堂并激起学生的学习热情，必将会对接下来的教学环节创造良好的教学基础，对提高课堂教学效果提供良好的课堂氛围。然而，不少高中英语教师在高考的压力下，认为课堂导入会浪费时间，开课之初就直奔主题，还有一些教师意识到课堂导入的重要性，却使用导入方法不恰当，最终达不到课堂导入应有的效果，这大大影响了整个课堂教学效果的提高。在新课标的引导下，作为高中英语教师，能否充分认识到课堂导入的重要性，并能够采取有效的措施提高课堂导入的有效性，是我们应该认真研究的课题之一。

一、设计课堂导入时的注意事项

1.时间上。我们常说，好的开始等于成功的一半，可见，课堂导入作为课堂教学的开端，对整个课堂的效果影响重大。但是要注意，课堂导入的时间保持在4-6分钟左右，若时间太长，就会影响到教学主题的发挥，进而影响了整堂课的节奏。

2.地位上。课堂教学过程是一个系统的整体，包含了课堂导入、开展、结束、总结等多个环节，只有各个环节相互配合、链接恰当，才能将整堂课的教学效果发挥到最好状态。如果只是单纯的重视课堂导入，却忽视了其他环节的因素，那么再精彩的课堂导入都不会推动课堂教学的发展。课堂导入的主要目的就是为了将学生的注意力吸引到课堂上，激发学生对教学内容的兴趣，一旦学生的学习自觉性被调动起来，教师就应该立刻抓住这个黄金时间，带领全体学生进入教学高潮，进而完成教学任务。

3.方法上。俗话说，教无定法，课堂导入也是这个道理，在导入方法上要懂得灵活多变，切记生搬硬套。在设计课堂导入中，高中英语教师可以根据不同教学内容和教材需要，使用不同的课堂导入方法。对于学习优秀的班级和学习较差的班级，英语教师不能采用统一使用的方法，要因人而异。另外，对于同一个班级，教师也可以轮换方法，这样有利于保持学生的新鲜感。

二、课堂导入的特点要求

1.要具有趣味性和启发性。课堂导入的主要目的是为了激发学生的兴趣，启迪学生的心智。从心理学角度分析，兴趣是促进学生学习的内在动力，一旦激发了学生的兴趣，就会促使学生积极寻求了解事物的方法，并表现出强烈的探究精神，引发学生充分调动思维。而且，课堂导入充满了趣味性，可以让学生从心理上接受英语，从兴趣中寻找自信，降低学习英语的焦虑感和恐惧，有利于学生更好的投入到英语学习中。

2.要有针对性和目的性。在课堂导入中，要让学生清楚地意识到，这节课的主题是什么，应该怎么学，为什么学。

设计的过程中要表明目的，然后根据不同的教学对象和教学内容设计相应的要导入方式，充分考虑到学生的需求。

3.要有新颖性和关联性。新时期的高中生有着强烈的好奇心和求知欲，课堂导入要富有时代性的信息，保持其新颖性，只有这样才能引起学生的兴趣。这就要求教师在导入内容中融入一些学生感兴趣的流行素材，或者借助多媒体向相关学生展示教学主题的背景，将课堂气氛激活，引导学生一步一步进入正题。另外，导入的内容要具有关联性，遵循温故而知新的原则，以旧拓新，在帮助学生学习新知识的同时还能巩固旧的知识。

三、常用的高中英语课堂导入方法

1.设置悬念导入法。疑问是激发学生学习的起点。当学生被困在疑问的谜团中，需要通过新知识来解决问题时，能够督促学生积极地投入到学习中去。高中英语新课标的教材中加入了很多图画，教师可以围绕章节的题目或者图画对学生直接提出问题，并引导学生迅速进入课文的讨论中，使学生产生一种“欲知详情，请阅读文章”的心情。

2.音乐欣赏导入法。高中生对流行音乐的热情非常高涨，当前社会上受青少年喜欢的英文音乐种类较多，英语教师可以在高中生重大的学习压力下，根据教学任务的需要，选取学生喜欢的英文歌曲，然而因势利导的组织学生讨论歌曲的背景、文化等，以此来激发学生的兴趣，从播放各类音乐的同时增加学生对课文内容的感性认识。

3.以旧引新导入法。通过旧的知识引出新的知识，这是课堂导入中最常用的方法。教师可以采用复习上节课的内容作为一种导入手段，以提问或测试的形式将学生的注意力集中起来，这样的方式有利于学生巩固旧知识，还能将新旧知识衔接起来，方便教师循序渐进开展教学，在复习旧知识的同时还能自然的过渡到新知识中。

总之，课堂导入的方法多种多样，没有固定的模式。导入作为课堂教学的点睛之笔，提高课堂导入的有效性不仅可以激发学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，帮助教学引入高潮，还能为提高教学有效性奠定基础。所以，做好课堂导入工作，也是我们高中英语教师必须重视的任务。

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