西藏高校思政教育理念的构建

达娃卓玛

内容摘要：西藏高校思想政治教育肩负着培育经济社会发展和现代化建设生力军，提高学生思想政治素质的任务。面对复杂的社会环境和国内外形势，新时期必须加强主流社会意识形态指导地位的教育，必须抓住实践性是思想政治教育的本质属性这一特点，优化更新思想政治教育内容，开展多样化多形式的社会实践，构建西藏高校思想政治教育主流意识形态理念。

关键词：西藏高校 思想政

一.构建西藏高校思想政治教育理念的重要意义

1.面对复杂多变的国际国内形势，加之身处边疆民族地区，西藏大学生的思想道德建设面临新任务、新情况和新问题，必须不断加强思想道德建设，找出有效途径，解决现实问题。促进西藏大学生健康成长。

2.思想政治教育能有效加快民族认同，增强民族凝聚力。促进民族团结和共同发展。思想政治教育有效地加强西藏大学生深入学习了解本民族和中华民族的优秀历史及文化，学习各少数民族与中华民族荣辱与共、息息相关的民族融合团结史。有助于凝聚民族情感，强化对大学生对本民族和中华民族的民族认同，有效增进民族团结，激发建设本民族地区的责任心和紧迫感。

二.构建西藏高校思想政治教育理念的途径

1.重视高校思想政治教育实践性教育。

思想政治教育的实践性，是指思想政治教育依赖于人们的社会实践，为实践服务，并接受实践的检验，离开了人们的社会实践，思想政治教育就失去了应有的意义。实践性是思想政治教育的显著特征和本质属性。主要表现在以下几个方面。

首先，思想政治教育的理论来源于实践，是我们党在长期革命和建设实践中总结出来的，经过实践检验的正确思想。马克思主义认为，实践是人们形成正确认识和能力的根本途径。人只有在改造客观世界的同时才能更好地改造主观世界。思想政治教育是根据社会实践和社会发展的需要提出适应实际的思想观点、政治观念和道德规范。实践也是大学生正确思想的来源，脱离实践就无法认识事物的本质和规律，不能形成正确的思想。

其次，思想政治教育应用于实践，用于对实践中发现和产生的问题的解释、说明和回答。大学生用思想政治教育理论和方法指导实践活动。通过参与各种社会实践活动，大学生适应从学生到社会人的转变，摆脱社会边缘角色，完成对自身社会角色的认知、强化、调试和转换，实现自身社会角色的适应和构建，为今后走向社会实现自身价值打下坚实的基础。

2.提高西藏高校主流社会意识形态教育理论基础。

随着社会转型和变迁，思想政治教育的内容和形式也要不断进行调整，与社会实际和社会实践相适应、相协调，使思想政治教育进一步改进和完善。我们要充分认识思想政治教育实践性的必要性，必须在加强和巩固主流社会意识形态教育的实践性上下工夫。

首先，思想政治教育包含的教育内容系统而全面，包含思想教育、道德教育、心理教育、政治教育等，既涉及对受教育者的政治理想、信念的培育。政治观点、理论的教化，政治情感的培养，又涵盖了对教育对象实施世界观和方法论的教育，规范道德行为，培养高尚德行，养成良好的心理素质。在教育过程中，既要全面又要有所侧重，不能仅强调政治性，忽视心理、道德教育。

其次，青年学生的思想还不成熟，缺乏对复杂的社会、对人生价值的正确理解，缺少辨别是非的能力。大学时期由于缺乏比较成熟的判断，他们对各种社会思潮不容易辨别。我们必须针对这种思想特点，及时了解社会上各种思潮和思想动向，有针对性地开展教育活动。这就必然要求我们立足于社会实际，实事求是，一切从实际出发，不能与生活世界相脱离，即必须重视思想政治教育的实践性。

3.加强西藏高校思想政治教育具体实践。

（1）思想政治教育的内容要常抓常新，贴近社会实际，紧跟时代潮流，提高教育内容的实践性。思想政治教育主要针对学生的共性问题进行集中的理论教育和行为教育。学生的思想特点和行为由于受社会环境的影响，是时常变化的，因此，必须对大学生中存在的热点问题。引导他们客观公正地看待，针对难点问题解惑，与他们一同剖析。

（2）积极利用各种社会教育力量和教育资源，通过多种形式和途径开辟实验基地。开展社会服务、劳动锻炼、考察调查活动，让社会实践制度化、规范化，为学生创造更便利的实践条件。

（作者单位：西藏大学农牧学院）