优化高中语文写作教学方式的研究分析

刘宝奇

摘 要：中学阶段写作教学是中学语文教学的重要组成部分，写作能反映出学生语文的综合水平。但是在中学语文的教与学的过程中，写作一直是一个难点，由于写作包含的东西太多，老师无从教起，又因为对学生语文的综合应用要求较高，学生也无从学起。这样发展下去学生的写作兴趣就会被消耗殆尽，最后直接破罐子破摔。要知道仅仅写作这一项在语文中就占了很大的比重，所以语文的教学中，写作教学不容忽视。下面就结合本人的高中语文写作教学实践，谈一下高中语文写作教学方式的优化方法。

关键词：高中语文；写作教学；教学方式

引言：

语文老师在教学过程中的侧重点是不同的，但是有的老师将侧重点放在了写作形式上，拿出很多的时间告诉学生怎么去写，而拿出很少的时间甚至忽略了写作内容的教学。这样学生们只学到了写作的模式，而不知道要在写作中写什么东西，实质性的内容很少。这样学生写出的文章就会“空洞”，让学生错误的理解了写作的真正含义，学生就会渐渐的失去了对写作的兴趣。所以，老师要创新教学方法，提高学生们的写作水平。

1、 在创新高中语文写作教学方式时要注重的地方

（1） 丰富写作内容，（2） 融入新鲜元素

高中语文的学习注重的是培养学生综合思考问题的能力，侧重的是学生认识事物的能力，这也是新课程标准对高中语文改革提出的要求。所以在高中语文写作教学上，也应在此基础上，丰富写作内容，融入新鲜的元素。在写作内容上一定要回归生活，不能一味的模仿和抄袭别人的生活经历，发散学生的思维能力，从多个角度出发，把生活中的新鲜元素融入到高中语文写作中，丰富写作内容。

（3） 注重写作风格的培养

凡是获得过国际奖项的作品，无一例外，都具有其独特的写作风格。这些成功的作品之所以具有很好的欣赏和审美价值，这与作品的写作风格是分不开的。在高中语文写作中，老师要认识到这一点，学生在写作的过程中要不断的探索尝试，在平时的写作练习中，中学生的写作往往脱离了实际生活，或者与实际生活关联不大，学生单纯的把自己的所看应用到了写作中，忽视了情感的书写。为了解决这一现象，就要老师在教学的过程中，要适当的运用情景化的写作教学方式，设置相关的情节，讓学生拥有身临其境的感觉，激发学生们的学习乐趣。

（4） 注重学生综合能力的培养

高中生正处于成长期，对于生活和学习缺乏总结和反省能力，高中语文老师要针对高中生的这一特点，注重学生综合能力的培养，比如学生的倾听能力，表达能力，阅读能力和书写能力。同时，为了提高学生的的综合能力，老师要引导学生培养善于阅读的良好习惯，写作是个人语文综合能力的体现，学生只有不断的积累，不断的学习才能逐渐的提高自己的写作能力。

（5） 帮助学生摆脱思维定势，（6） 拓展写作思维

思维定势是影响写作的主要因素，在学生从小学到初中到高中再到大学的写作过程中学到的东西大都是在形象思维下成长的。所以在写作教学中老师要充分抓住学生形象思维这一点展开教学，让学生从思维定势中走出来，转向抽象思维。比如，在写景时，如果能很好地运用激趣法，就会产生意想不到的效果。

2、 优化高中语文写作教学方式的创新性想法

（一）增加学生的阅读时间，帮助学生积累知识

高中写作最能反应出学生综合能力，所以老师要增加学生的阅读时间，必要的时候可以拿出课堂时间让学生阅读一些比较好的文章，在阅读的过程中，老师要引导学生，对于一些经典的例子和比较好的句子进行记录，老师也可以安排时间让学生之间分享自己的阅读成果，还可以适当的开展一些和读书有关的活动，激发学生们的阅读兴趣，逐渐的培养学生们的阅读兴趣，逐渐的提高学生们的文化积淀，提高学生的写作能力。

（二）优化课堂结构

写作教学最终还是为了提高教学成效，让学生写好作文，表达好自己的思想。所以在教学过程中，老师要引导学生关注社会和生活中的新鲜元素，做好记录，培养学生对新鲜元素的思考和分析能力，这样能够增加作文的深度，提高学生的写作能力。老师可以让学生组织文学小组，有利于学生写作兴趣的培养。老师在选择教学方式的过程中要结合学生的实际写作能力，努力接近学生的写作特点和写作水平，优化好课堂结构。

结语：写作在小学，初中，高中，一直是语文学习的重点。教师在写作教学中，不断的优化教学方式，提高高中生的写作能力，这是一条很好地途径。老师在教学方式优化过程当中，要以学生为主体，从学生的写作特点和不足之处出发，因材施教。课堂上注重写作技巧，课下注重写作练习，最后达到理想的教学状态，提高高中生的写作能力。

参考文献：

[1] 杨莉娜. 浅谈如何搞好中学语文写作教学[J]. 学周刊. 2012（22）

[2] 林璐. 探索高中语文写作教学[J]. 剑南文学（经典教苑）. 2013（02）

[3] 张宏琴. 中学语文写作与批改教学的探究[J]. 文学教育（下）. 2013（02）

[4] 王萍. 浅谈如何提高初中语文写作能力[J]. 黑龙江科技信息. 2013（10）