小组学习模式在中职计算机教学中的应用

刘江峰

摘 要：众所周知，中职计算机教学的目的就是要使学生掌握必备的计算机知识，培养学生的实际解决问题的能力，进而不断提升学生的信息素养。因此，就对如何将小组学习模式应用到计算机教学之中进行概述，以期能够为高效计算机课堂的实现作出相应的贡献。

关键词：小组学习模式；中职计算机；应用

小组学习模式是课改下的一种新的教学方式，该方式为加强师生之间、生生之间的交流打下了坚实的基础。所以，在课程改革下，我们要结合教材内容，有效地将小组学习模式应用到计算机教学当中，以为学生真正成为计算机课堂的主人做好保障工作。因此，本文就以小组学习模式在中职计算机教学中的应用为话题对如何展现计算机教学的价值进行概述，以期能够促使学生获得良好的发展。

一、何谓小组学习模式

所谓的小组学习模式是指以小组为单位进行的相互交流、相互学习的一种新的教学方式。该方式强调的是让学生积极参与，让学生真正成为课堂的主体的一项教学活动。

二、为什么要开展小组学习模式

随着课改的深入实施，计算机课堂的教学方法也发生了转变，而小组学习模式也随之而产生和应用。那么，为什么要在计算机课堂中开展小组学习模式呢？

首先，落实课改理念的需求。“以生为本”“构建以学生的发展为中心的课堂”是课改下的基本理念之一，也是对传统的一言堂和满堂灌课堂的直接冲击。而小组学习模式的开展不仅能够发挥学生的课堂主体性，而且，对增加师生之间的互动，加强学生之间的交流也起着非常重要的作用。

其次，学科自身特点的需求。計算机学科作为一门技术性较强的学科，往往一项技术的完成单纯依靠某个人是完成不了的，也就是说，需要的是团队的合作。所以，实施小组学习模式来培养学生的合作精神将对学生健全的人格发展起着非常重要的作用。

再次，学生健全发展的需要。随着社会的不断发展，简单的知识型人才已经不能很好地适应社会，综合型人才的培养才是我们要实现的目标。而实施小组学习模式不仅能够让学生掌握知识，提高课堂效率，同时，也有助于学生独立思考能力、自主学习能力和合作交流能力的提高，进而，也为学生健全的发展做好准备工作。

总之，在计算机课程中实施小组学习模式是非常有必要的，所以，在计算机教学中，我们要认真学习该模式的核心含义，要有效地将该模式与实际教学活动有机地结合起来，以确保学生在高效的课堂中获得良好的发展。

三、如何有效地开展小组学习模式

近年来，随着小组学习模式的深入实施也取得不小的成绩，那么，我们该如何将小组学习模式应用到计算机教学过程当中呢？本文就从以下几个方面进行概述。

例如，在教学《创建时间轴动画》时，由于本节课的重难点内容就是要让学生能够掌握制作时间轴动画，所以，我选择了小组学习模式。首先，我引导学生明确本节课的学习目标，即了解时间轴的功能；能够创建时间轴动画等。接着，引导学生以小组为单位进行自主学习，并在学习过程中交流自己遇到的问题，之后，小组长要确保每个小组成员都能准确地设置出简单的时间轴动画。这样的过程不仅能够调动学生的学习积极性，而且，还能让学生在互相学习、互相监督中掌握基本的计算机知识，同时，大大提高了学生的学习效率。

又如，在教学《应用模板制作相似网页——美文随笔》时，为了提高学生的动手操作能力，也为了提高学生的学习效率，我选择了小组合作完成任务的方法。首先，明确任务。“通过模板设计出网页的整体风格、布局，当制作各个分页时，通过模板来创建，而当修改模板时，应用该模板的网页都将随之改变……”其次，明确该任务考查的知识点，即掌握创建模板的方法、学会创建基础模板的网页文档、修改模板并更新网页等。最后，让学生以小组为单位，按照“基本页面的制作”“插入模板区域”“创建可编辑的区域”“创建重复区域”等步骤在小组交流中共同完成，当然，网页内容的选择可由学生自选，这样不仅能够发挥学生的主动性，而且，对学生知识技能的掌握也起着非常重要的作用。

总之，我们要结合教材内容，有效地将该模式应用到课堂之中，以确保学生在小组学习中养成良好的学习习惯，进而，为学生综合素质水平的提高作出相应的贡献。

四、开展小组学习模式的注意事项

随着小组学习模式的应用，随之也产生了一些影响课堂效率最大化实现的因素，导致课堂效果大打折扣。那么，在课堂上实施小组学习模式需要注意哪些事项呢？

首先，教师思想的固化。在应试教育思想的影响下，一些教师的思想依旧停留在以往的灌输式思想上，导致小组学习模式仅是形式，并没有起到太大的作用。

其次，不合理的分组。分组是决定小组学习模式价值实现的关键因素，恰当的分组能够确保全体学生都能积极地参与到课堂活动之中。但是，在应用中，一些教师仅是选择“前后桌一组”或者“按学号分组”的模式，这样是不利于学生的发展的。所以，在分组时，我们要按照“同组异质，异组同质”的原则对学生进行分组，以确保“兵帮兵”效果的顺利实现。

当然，除上述之外，还包括小组学习内容的选择、小组合作时间的配置等，这些都是在实施小组学习模式过程中需要注意的问题，也是高效实现小组学习模式的保障。

总之，在中职计算教学中实施小组学习模式不仅能够发挥学生的主动性，而且，对课程价值的最大化实现也具有一定的推动性，最终，也可大幅度地提高学生的学习效率。

参考文献：

王跃梅.中小组合作学习在中职计算机专业课教学中的应用[J].科教导刊，2013（32）.

编辑 谢尾合