浅谈交互式电子白板在教学中的应用

倪勇

摘 要：随着现代教学技术的发展，根据高效课堂教学的需要，交互式电子白板的出现和普及很大程度地提高了课堂的效率，增进了师生与生生之间的交流互动，让课堂变得更加轻松精彩。本文对教学中应用交互式电子白板在课堂教学中的各种功能及其发挥的作用进行了分析，阐述了在教学中应用交互式电子白板的优势和需要注意的问题。

关键词：交互式；电子白板；高效课堂；教育技术

交互式电子白板的广泛应用，改变了常规的课堂教学方式。与传统的幕布或白板比较，交互式电子白板具有交互功能强大、显示效果好、教学资源库丰富等特点，部分白板还有学生互动终端，具有课堂教学统计分析功能。交互式电子白板的直观操作模式，让教师摆脱讲台上鼠标的束缚，更自由地参与课堂互动。交互式电子白板的应用，不仅拉近了师生的距离、易于实现传统与创新的结合，还能激发学生的参与意识，让课堂教学更高效。[1]

一、交互式电子白板强大的功能，提高了课堂教学效率，为课堂教学带来了勃勃生机

1.强大的软件功能让课堂教学更精彩

在教学活动中灵活有效地运用电教手段，恰当巧妙地导入一种直观形象的情景，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础。以往的电教手段所实现的教学效果不是视频就是音乐，样式很单一。交互式电子白板利用多种功能，让情境创设显得更加生动和多样。它除了能将教学软件、课件、资源库以声音、图片、文字、视频等形式展示给学生，还能利用独有的功能，比如，聚光灯、幕布、透镜等将声、光、形、色、影等元素创造出合适的学习情境和氛围，把学生的学习注意力有效地吸引到课堂上，调动学生的各种感官，大大激发学生学习的兴趣，促使他们发挥学习主动性与积极性，主动参与到学习活动中。

例如，在教学中应用交互式白板的拉幕功能，把需要呈现的资料先隐藏在幕后，可引起学生的视觉期望，并使注意力保持在较高水平。通过拉幕功能先让学生自己思考，学生的注意力一下子集中，纷纷猜测并急切地想知道猜测的结果是否正确，教师再拉开幕布，逐一揭示。整个过程学生探知情绪高涨，参与性极强，能为学生创设出一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境。

2.直观的交互性让课堂教学更生动

交互式电子白板不同于其他的教学多媒体，主要区别在于白板的交互性。这一点是它最大优势所在。交互式电子白板可以帮助教师更快地进行课堂引入，让课堂呈现师生互动、生生互动，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改，没有交互性。而利用白板软件制作的课件，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。在整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，都可以现场及时更改。这与以往的只能点鼠标带来的效果是完全不一样的。老师可以在轻松的点击过程中，观察学生的学习状态从而及时地调控课堂。

例如，在四年级科学课“电路”一章教学中，需要孩子们将电池、灯泡、开关用导线进行连线，形成正确的电路。传统课件教学中教师都是将正确或错误的答案做好，在适当的时候进行呈现。而在互动白板教学中，老师可以请学生到白板上用白板笔自由选择需要的设备并连接电路，对于发现的错误，也可以由学生进行修改，整个过程学生利用互动白板的交互功能，既让主动参与的学生感受到白板的交互性，又让台下的学生完全能看到整个过程，从而加深了对正确知识的理解和印象，提高了教学效率。

3.丰富的资源库让课堂教学更方便

交互式电子白板还内置了多学科资源库，以友好方便的交互界面为师生提供丰富的资源。还可以通过互联网，或连接其他媒体共享资源以获得更多的资源，极大地满足教学的需要。利用资源库的资源，方便教师教学，节省时间，使教学更加直观。

例如，在书法课堂上，利用白板中的资源库，书法教师可以直接从资源库中调用“米字格”“田字格”，在白板上利用白板笔的压感功能，写出具有书法笔触特色的示范字。教学中教师不用画格子，既节约了教师的时间，同时利用多种书法笔进行示范书写，让学生能更加直观的观摩学习。再例如，在数学教学中有很多内容需要作图，传统教学要用各种工具（圆规、三角板等）在黑板上画，黑板是垂直的，易滑容易画错。而利用白板资源库中的各种工具就很容易画出需要的图形。在进行图形的组合、缩放、旋转、对比等演示操作很直观方便。总之，丰富的白板资源库大大方便了老师们的教学，即节省时间，又让教学更直观。

4.实用的回放功能让反思更清晰

交互式电子白板能够存储课堂教学过程中师生在白板上发生的教学行为，同时这些资料还可以在课后进行整理，方便保存和传播，达到教学过程的原生态数字化记录，为课后教师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了较好的参考价值。比如，在信息技术画图教学中，教师利用电子白板的保存功能，完成一个作品的构思与示范，课后，教师再进行回放，可以很好地再现课堂，从而进行有效的整理和反思。回放功能其实也是微课的一种，可以把录制好的教学过程当成一个微课，方便教师对不同班学生进行教学，也可以对同一个不好理解的知识点重复回放演示，加强学生的记忆力和理解程度，从而有效突破教学重难点。

交互式电子白板的功能还有很多，比如，聚光灯演示功能可以吸引学生的注意力，激发学生学习的求知欲；放大镜演示功能可以将素材或课件的重点内容加以放大，引导学生深入探究。这些功能都能帮助师生更好地学习，营造高效课堂。

二、交互式电子白板的运用中需要注意一些问题

1.正确地理解交互式白板的地位

交互式电子白板作为一项新的教育技术，在使用上对教师提出了更高的要求。教学需要有先进的教学理念，交互式电子白板是一种工具，评价一堂课的质量应该先关注学生学得好不好，而不是关注用了哪些先进技术。交互式电子白板和其他现代教育技术工具一样，不管其功能多强大，对“教”与“学”的促进作用有多大，也不能说它适合于所有学科的所有知识域的学习。这就需要教师通过研究去寻找去探索。[2]

2.教师要熟练操作，才能达到事半功倍的效果

交互式电子白板的操作方式相对于传统白板要复杂，只有深入地了解，熟练地掌握，让操作成为自身的一种自然行善教师才能在课堂中应用自如。

3.避免光线干扰

教室外的光线有时会影响投影到白板上内容的呈现效果，影响学生观看。来自投影仪投射光线对授课教师的干扰也是一个问题，这就需要使用高亮的超短焦投影，才不会影响着它在自然条件下性能的发挥和推广使用。

在教育信息化时代，教师在教学中熟练地掌握交互式电子白板的使用，恰当地利用和发挥交互式电子白板的优越功能，让交互动式电子白板逐步深入到教学中，扬长避短，能够更好地为教学服务，从而提高教学效果，构建高效生动的课堂。

参考文献：

[1]郑 凌.白板教学环境下教师文化对师生互动影响的个案研究[D].北京：首都师范大学，2008.

[2]刘卫平.技能·应用·反思——交互式电子白板应用的教学思考[J].中国信息技术教育，2009（15）.

[3]徐振才.关于电子白板在教室应用的思考[J].教学仪器与实验，2009（12）.

（作者单位：广东省深圳市福田区南华小学）