小学英语和谐课堂构建策略探析

张春

和谐是当前社会发展的整体趋势，同样也影响着小学英语课堂的构建思路。所谓和谐，就是一种合理适宜的状态。具体到小学英语教学当中，和谐可以体现在学生与教师、学生与学生、学生与课堂之间的关系当中。一个和谐的课堂氛围，往往可以从根本上为升华教学效果提供保障，提高课堂效率。因此，为了能够成功构建起和谐的小学英语课堂，教师可以从以下几个角度入手进行探析。

一、建立平等的师生关系

在课堂教学当中，最为重要的一组关系莫过于教师与学生之间的关系了。二者共同组成了课堂教学的主体，并在教学实效的显现当中彼此促进、相辅相成。因此，笔者将构建和谐课堂的第一步放在了师生关系的处理上。

在当前的教学环境之下，我们所倡导的是“朋友型”的师生关系，平等就成为了和谐师生关系的关键性要求。

例如，在小学英语四年级上册Unit 1 I like dogs单元的教学中，我没有让学生程式化地朗读课文，而是根据教学内容与学生展开对话交流。由于我也很喜欢动物，于是，我首先从我喜欢的猫入手，进行了“I like cats very much， they are so cute！”的表述。在我的带动下，学生也很自然地开始与我交流，纷纷谈起自己喜欢的动物，如“I like pandas so much. They are cute and fat.”等。

建立平等的师生关系的重要一点，在于教师在课堂教学活动当中的积极参与。如果教师只是一味地讲授知识内容以及向学生提出学习要求，在学生眼中，教师永远处在一个高高在上的位置，学生便很难与教师之间产生深入的交流和默契的配合，就不能和老师做朋友。如果教师适时地参与到学生需要完成的教学活动当中后，便会很容易与学生打成一片，平等和谐的师生关系也就由此形成了。

二、开展趣味课堂活动

在构建起和谐的师生关系之后，教师便可以将目光转移至学生和英语课堂之间的关系之上了。课堂是英语知识内容的输出载体，只有让学生对英语课堂有兴趣，才能触发学生的自主学习。英语课堂向学生主动提供知识，学生从课堂中主动获取知识，这种良性互动就是我们所追求的和谐。

例如，在小学英语五年级上册Unit 6 My e-friend单元中，学生们学习到了Australia、Canada、China、UK、US等表示国家的新词汇。为了让学生们能够在和谐的气氛中对这些词汇进行快速记忆，我在课堂上组织了一个“我画你猜” 的游戏：将每五名学生分为一组，一名学生在前面的黑板上任意画出一个国家的国旗，每画一笔，下面的学生就可以竞猜一次，且需要用英语，看哪个组能在最短的时间内猜对。刚开始画时，很难一次猜对，所以，在游戏进行过程中，学生已经将所学词汇多次运用了。

小学生大多活泼好动，因此，在和谐课堂的构建过程当中，笔者比较倾向于开展富有趣味性的课堂教学活动。借助这样的课堂活动，每个学生都能够积极参与到英语教学当中。由于活动形式灵活、内容有趣，大家也都乐于和教师、同学一起开展课堂活动。也正是在参与活动的过程当中，英语知识在和谐的气氛当中被学生所接受了。

三、合理对待学生的错误

在笔者看来，和谐的英语课堂还需要一个合理的“犯错空间”。也就是说，教师要从自身出发，对于学生在学习过程中出现的错误有一个合理的认知，并不是一切错误的出现都是负面的，在学习当中犯错更不是不允许的。很多时候，教师对于学生知识错误的科学对待，会成为构建和谐英语课堂的点睛之笔。

例如，在小学英语六年级上册Unit 7 Protect the Earth单元中，学生们不仅接触到了coal、oil、plastic、wood等新词汇，还从课文当中学习了“use…to do…”句式以及should的肯定与否定用法。在课堂练习当中，学生们基本上能够很快掌握上述语法内容，但也会出现“We use plastic making bags and bottles.”“We should not to use too many plastic bags or bottles.”等问题。我并没有批评学生的表达错误，而是以此为例，带领大家共同进行修正。通过自主发现错误和改正错误，学生对于上述知识内容的印象更深刻了。

学生在接触新的英语知识时，出现错误是在所难免的。如果教师能够抓住这个契机，为学生预留出犯错的空间，并将这些错误转化为推动学习深入的动力，将使得整个英语课堂教学事半功倍。这也为英语教学营造出了一个轻松融洽的氛围，让学生不再害怕犯错，全身心地投入学习。

和谐课堂，说起来有些抽象，但当其真正被构建起来之后，教师和学生便可以十分明显地感受到英语学习过程所发生的变化。首先，学生和教师的距离被大大拉近了，学生不再排斥或是畏惧教师，而是逐渐和教师成为了学习伙伴。另外，学生对于英语课堂也越发向往了，大家喜欢英语课堂，热爱英语学习，最后在这种积极主动的学习状态之下，小学英语教学效果自然会得到提升。

（作者单位：江苏省淮安市清浦小学）