对高职学院学生素质与素质教育的探讨

杨毅兵

摘 要：随着高职学院近年来办学规模上的迅猛发展，校舍面积、招生规模、实验设施、师资力量等硬件指标上了较大的台阶。相对于良好的“硬件”设施，映衬出的却是“软件”—— 学生综合素质修养方面的不足。在高职学院力争成为优秀院校的进程中，了解学生的整体素质，建立全面实施素质教育的制度是十分关键的。从这个角度出发，本文对当前高职学院的学生素质和素质教育进行了简析与探讨。

关键词：高职学院；学生素质；素质教育

近年来，部分学校校园面积、在校学生人数、实验设施、师资力量都有了成倍的增长，可以说，这种“硬件”上的提升大大增强了高职学院的办学基础。但是，良好的“硬件”需要安装优秀的“软件”。最能体现“软件”质量的是学生综合素质修养。在当前愈演愈烈的就业形势下，如何长久办学，良性办学，核心在于毕业生的综合素质是否过硬，是否经得住社会的考验。

一、素质教育和高职学院学生素质的评估与简析

学生素质是指学生在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，大体概括为生理素质、身体素质、科学文化素质、心理素质、政治思想素质等方面。

1.对当前高职学院学生的素质评估

（1）部分学生安全意识较差。主要表现为缺乏自我控制能力和辨别是非能力，迷恋网络，过早涉及感情世界；个性强，容易打架斗殴；生活无规律，防盗意识不强。

（2）思想品德有待提高。主要表现为缺乏文明和诚信意识，乱扔垃圾、国骂现象普遍。

（3）少数学生心理素质脆弱。主要表现为受到刺激后容易走极端；容易放弃对学业的追求；心理平衡能力弱， 自控能力差。

（4）文化基础薄弱。较大部分的学生底子薄，基础差，偏科现象普遍存在；学习主动积极性不强，厌学，自学能力差。

（5）身体素质较差。相当一部分学生缺乏体育锻炼，体质弱，经常请病假者居多，影响自身的学习甚至教师的教学进度。

（6）个人能力较强。部分学生个人能力较强，能独立完成一些实践性强的工作，很好地与他人进行交流，具有组织各种活动的潜力。

（7）富有艺术潜力。较多的同学能积极参加各种与艺术相关的活动，自我表现欲望较强，有着良好的艺术潜力。

（8）容易陷入爱情旋涡。由于“生理早熟现象”的发生，许多学生过早地步入了感情的世界，却不能理性地控制个人的行为。

2.对以上素质评估的原因分析

（1）学生思想品德分析。在对江西应用职业学院（以下简称“本校”）直径50米范围内两处垃圾点的观察中，约一小时内超过20人将垃圾随手丢到地上，只有5人将垃圾投入垃圾箱中。在学生之间相互交流中，运用国骂的频率较高。由此看出，由于在高中及义务教育阶段遗留下的品德教育的缺失，升入高职院校的学生中文明意识薄弱的占有较大比例。

（2）学生体育素质分析。同样，在对本校500名学生中“是否经常参加体育活动”的调查中，只有不足30%的人的回答是肯定的，相当一部分学生的课外时间被网络和低俗的小说所吸引。

（3） 高职学院素质教育制度分析。许多高职学院制订了细致的学生综合素质评定方法，在教学实践中形成了一套育人体制。但是部分学校缺乏系统提高全院学生素质的方案，没有形成统一性和激励性。

（4） 社会不良风气对学校的冲击。由于市场经济浪潮下产生的不良现象对教育的冲击，造成了学生过分追求个人利益，盲目追随社会风气，对审美只停留在感性层次，忽视回报他人、社会的感恩之心。

（5）学生艺术素质分析。由于许多高职学生在高中及义务教育阶段舍弃了自然科学的学习，更多地将时间投入到了艺术生活方面，他们有着更活跃的艺术思想和潜力，并对其充满巨大的兴趣。

二、对加强学生素质教育的思考

1.开设专门素质教育课程，列为高职院校学生的必修课

组织具有丰富育人经验的教师编写以实例为主、结合课内课外互动的素质教育课本，列为高职院校学生的必修课，由育人工作突出的教师讲授。内容应包括爱国主义教育、品德教育实例、诚信教育、职业入门对策与职业精神教育、人际交流与心理平衡教育、创新引导和社会公德教育等。

2.注重提高教师自身素质

作为学校的主体之一，教师的自身素质对学生的影响是相当重要的。当前高职学院的青年教师占有相当部分的比例，如何提高年轻教师的个人素质，以便在教学、生活等各个方面潜移默化地影响学生是非常重要的。要经常性地组织教师经验交流，学习育人方法与策略，采用言教与身教相结合的办法。坚决摒弃个人的不良行为，在率先垂范、严于律己的准则中发挥教书育人作用。

3.积极开展社团活动及丰富的校园文化

目前许多高职学院拥有不少的第二课堂团体，但是能够形成规模、扩大影响且真正走出校园的社团屈指可数。学生的素质有一个形成的过程，在这个形成过程中需要有一种环境的熏陶，尤其是在实践中寻找自我，发现自我。社团通过组织各种活动提高了广大同学参与集体、在实践中检验自我的能力。

丰富的校园文化对提高学生的素质同样非常重要。举行活动时，要实事求是地去组织，让更多的人参与进去，尤其在宣传上要精心策划，引起全院师生的共鸣。

4.严格挑选学生干部，优先提高学生干部素质

学生干部是学院优秀学生的代表，学生干部素质的好坏直接影响着学院的学风、班级的班风。优秀的学生干部不是与生俱来的，而是要求教师去培养、去发现、这就要求教师在依岗用人的过程中严格把关，不能改正缺点的不用，不能维持纪律、配合老师工作不用，不注重个人道德修养的不用。

5.设立“专业技能创新”奖项

职业学院的学生虽然不能只注重理论研究，但是为理论或实践技能中取得成果的学生设立奖项是一所高等学校必须做的。对勇于挑战，敢于创新的学生提供支持，对取得成果的学生进行专门的奖励，将会形成良好的激励机制。

6.将艺术教育融入素质教育

对富有艺术潜力的学生要加强真、善、美的艺术教育，充分发掘他们的能力，通过艺术的技能教育、“修养”教育、“做人”教育和“灵魂”教育，做到艺术与素质的良好结合。

7.正确合理利用社会资源

市场经济条件下，社会对学校的影响是巨大的。要充分运用有效的社会资源来提高学生的素质，积极组织学生参加志愿者服务，鼓励学生举办社会公益活动等。

8.引导学生树立正确的爱情观

让学生正确地看待感情，理性地面对爱情，是高职院校必须要解决的问题。杜绝学生谈恋爱是很难做到的，也是不人性的。只有在深入了解学生的心理变化基础上，教育者通过说服为主、制度控制为辅的引导，才能使学生走上正确的情感轨道。

素质教育是我国教育中的最重要组成部分之一。作为一所目标长远的高等职业学院，如何在当前的基础上继续前进，除了提高院校的“硬件”外，最主要的就是全面提高院校毕业生的质量，建立良好的规章制度，必将进一步增强院校与社会的融合，成为国家职业教育的强大支柱。

参考文献：

[1]高长梅，白昆荣.教育方法与艺术全书[M].北京：中国物资出版社，1998.

[2]刘 芳.试论艺术教育与素质教育[J].教育与职业，2007（06）.

（作者单位：江西应用技术职业学院）