高职学院思想政治教学对中国优秀传统文化的应用探析

刘竹

摘 要：随着社会的发展和文化以及道德多元化的冲击，高职学院思想政治教育需要不断创新和改革。中国传统文化中蕴含着丰富的人生哲理和深厚的社会文化背景，对高职学生的成长非常重要，因此以传统文化为载体开展思想政治教育工作为高职学院思想政治教学提供了更多的发展契机。

关键词：高职学院；思想政治教学；传统文化

中图分类号：G641 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-31

1.中国传统文化融入高职学院思想政治教学中的必要性

（1）是贯彻落实国家教育方针政策的需要。中国传统文化涵盖内容颇多，其中中国传统节日丰富的文化内涵不仅可以展示民族文化，增强民族凝聚力，也是我们构建社会主义和谐社会可以充分利用的宝贵资源。在新时期高职学院思想政治教育工作中，将中国传统文化融入思想政治教育教学中是贯彻落实党和政府重视中国传统文化教育方针政策的迫切需要。

（2）有利于提高思想政治教学的实效性。因为受社会不良风气的影响，部分高职学生进入大学之后，世界观和价值观扭曲。虽然从整体上看，他们的政治意识有所增强，但其政治取向仍然具有明显的功利性，其中最突出的表现就是入党动机和入党态度不够端正。

（3）有利于培养学生的民族精神，激发爱国主义情怀，端正人生态度。中国传统文化中蕴含爱国主义精神，中国大学生肩负着建设现代化和民族复兴的重大任务和伟大使命，更需要爱国主义精神的塑造和沐浴。中国传统文化融入思想政治教学中可以引导高职学生树立正确的价值观，有利于培养学生的民族精神，激发爱国主义情怀。

2.我国高职院校思想政治课教学的现状及问题

第一，课程设置不够合理。当前本科院校中，中国传统文化教学主要集中在大学语文或中国传统文化概论等单一的课程上，而且绝大部分没有列为必修课程，上课时间短，教师所讲授的知识有限，不能提起学生学习中国传统文化的兴趣，达不到利用中国传统文化进行教育的目的。

第二，教师对中国传统文化的知识了解不够，授课方式有待改进。教师是高职学生接受知识和教育的直接桥梁，教师对中国传统文化知识的掌握程度决定着学生对中国传统文化知识的接受程度。当前很多高职院校对教师专业要求严格，而且大多是刚毕业的学生，他们对自己所学专业很熟悉，但对中国传统文化的了解并不多，这将使他们很难在教学中渗透中国传统文化知识。

第三，校园内中国传统文化阵地缺失。校园文化从字面上看虽然是一种意识形态，但是它通过物质状态表现出来。作为任何一所高职院校都有自己的校园文化，影响一届届的学生。但是随着社会的发展，校园里随处可见各种小广告，对校园文化的宣传很少，与中国传统文化相关的宣传更少，这使得中国传统文化无法很好地渗透到学生的思想政治教育中，不利于思想政治教育实效性的增强。

3.运用传统文化有效增强高职院校思想政治教学有效性策略

（1）开设中国传统文化必修课程，或在思想政治课中进行中国传统文化模块教学。为了使课堂教学为学生思想政治教育服务，高职院校可根据学校教师专业、教学条件开设中国传统文化必修课。高职院校也可聘请熟悉中华传统文化的教授或专家讲授一些诸如《道德经》《论语》等中华古典精品；同时也可以进行课程改革，在思想政治理论课教学中设置教学模块，为学生讲授中华传统文化知识。

（2）充实文化课程教师队伍，加强师资队伍建设。高职学生一般自学能力较差，在学习过程中对教师过于依赖，因此，在进行思想政治教育时要充分发挥教师的作用。高职学院在学生思想政治教育工作中，要对教师进行传统文化培训，做好中国传统文化教师队伍的建设。同时，要对课程进行分类和改革，使教师了解自身能力，提升自身道德品质。在教学过程中，用社会主义核心价值观中的道德要求和道德规范约束自己，不断提高自身的道德修养，从而为大学生做好表率。

（3）加强图书馆资源和校园文化建设。有调查发现，图书馆资源中专业书籍较多，中国传统文化书籍较少，而真正对中国传统文化感兴趣的学生，不满足于课堂学习，渴望课外知识的补充，因此增加图书馆中国传统文化的书籍藏书量可以为学生提供便利。此外，丰富多彩的校园文化活动有利于中国优秀传统文化教育工作的深入开展。

参考文献：

[1]袁 彦.传统文化与理工大学思政教育研究——以安徽理工大学为例[J].综合学术论坛，2010，（6）.

[2]高中和.中国传统文化在高校思政课教学中的应用研究[J].创新教育，2014，（35）.