让未成年人在阳光下健康成长

管宏英

加强和改进未成年人思想道德建设，是实现党和国家长治久安的一项重大决策，而这项工作的主阵地便在学校，我们应始终以“为了让未成年人在阳光下能健康成长 ”为宗旨，坚决贯彻“以德立校，做人为先”的德育理念，不断总结经验教训，继承优良传统，探索德育新途径、新方法，构筑有特色的学校德育优势，创建优良的德育氛围。

一、大力弘扬主旋律

爱国主义、集体主义和社会主义教育，是学校德育工作的一个永恒的主旋律。真善美是时代的主旋律。学校的德育工作应始终以爱国主义教育为主线，以歌颂真善美，鞭笞假恶丑为载体，在培养学生集体主义意识和社会主义观念上力求创新，使主旋律的教育与时代要求相结合，与学校的教育教学工作相结合，与学生的年龄特点相结合，将社会主义核心价值观、将真善美渗透到青少年的血液，唱好正气歌、凝聚正能量，唱响德育教育的主旋律。通过课堂、升旗仪式、主题活动、时事教育、传统美德教育的有机渗透，并发挥地方德育资源优势，给人以希望、给人以信心，帮助学生树立远大的人生理想，塑造学生美好的心灵。

二、切实抓好主渠道

课堂教学始终是渗透德育的主渠道。各学科所负载的知识信息中，蕴藏着丰富的德育内容，如文学作品中爱国志士的爱国情怀，数理化知识中的科学思维品质，历史地理中的人物、自然、国情概况等。通过课堂让学生认识什么是真、什么是善、什么才是真正的美，纠正学生思想上的偏差，正确认识社会上的一些丑恶现象，凝聚正能量，杜绝学生中以丑为美、以恶为善、以假为真的行为。教师在各学科的教学中，肩负着培养学生良好个性品质（包括学习目的、学习兴趣、学习毅力、学习信心、科学态度、探索创新精神等）的重任。因此，学校要认真抓好课堂教学中的德育渗透。教师在教学中要牢固树立以人为本、教书育人的思想，每节课都有德育目标、德育渗透内容、德育渗透方法，使教学与德育有机结合，做到“六有”，即：有意，有德育意识，这是德育渗透的前提；有机，将教学内容与德育结合，这是德育渗透的基础；有情，进行情感交流，这是德育渗透的媒介；有序，有计划地进行德育教育，这是德育渗透的保证；有恒，持之以恒地渗透德育，这是德育渗透的关键；有效，抓出德育效果，这是德育渗透的核心。使渗透德育成为全体教师的自觉行动，实现全员育人的目标。

三、精心建设主阵地

德育要以活动为载体，活动要有课内的，也要有课外的。学校要长期坚持开展形式多样的主题教育活动，如开展青年党校、田径运动会、文艺汇演等活动，培养学生的集体主义精神；组织社会调查、实地参观等活动，培养学生的社会实践能力；举办主题班会、征文比赛、书画比赛、辩论赛等，展示学生风采。营造文明、高雅的视听环境，开展内容丰富的班团队活动，办好图文并茂的校刊，利用学校有效的资源，充分发挥主阵地的作用，引导学生，陶冶情操。让学生走出校园，深入人民群众，让学生被许许多多、千千万万的老百姓的真善美故事所感染、所教育，亲身感受真善美、弘扬真善美。 开展“成长在课外”的德育研究性活动，请司法干部进来，举办高水平的法律知识讲座，激发了学生强烈的正义感和爱国热情。建好主阵地，通过课外抓活动，促使学生知、情、意、行方面的发展，将德育的“外化”逐步转变为德育的“内化”。使德育工作实实在在，实现知与行的统一。

四、务实从严抓管理

德育常规管理是保证德育工作提高实效的基础，是德育目标落到实处的关键。学校要高度重视加强德育队伍的建设，特别是班主任的思想建设，挑选年富力强、经验丰富的教师担任年级组长、班主任，优化德育队伍。通过专题学习、主题交流等形式，帮助班主任转变德育观念，并制定详尽的《班主任工作职责》，规范班主任的教育言行。

学生良好行为习惯的养成，我认为要从基础抓起，要从公民基本道德规范抓起。为此，学校应制定《在校学生的规章制度》，并认真组织学习，使学生能遵规守纪，规范自我；制定《学生礼仪常规》，要求学生从使用文明礼貌用语、校内自行车停放、不乱扔乱吐等小事做起。为使学生养成良好习惯，我们可采用“五字”教育法：讲（讲道理），不把人格丢掉；扫（早上点扫，放学小扫，周末大扫，假期轮流扫），保持环境整洁；捡（捡果皮、纸屑），养成良好习惯；查（查乱丢乱扔现象，查卫生死角），批评不良行为；评（及时检查评比），表扬好人好事。让学生在规范中提高认识，形成习惯，进而内化成自己的道德观念，升华成优良品质。

五、开拓探索新途径

当代中学生思想活跃，视野开阔，信息丰富，如果德育手段滞后，是难于取得良好的德育效果的。为提高德育的针对性、实效性，面对新形势，我们要把握时代脉络，顺应时代潮流，推陈出新，与时俱进，探索德育新途径。

随着网络技术的迅猛发展，信息网络为学校教育工作提供了丰富的资源，拓宽了德育工作的时空。同时，信息网络又向学校德育提出了严峻的挑战和强力冲击。为此，我们要结合实际，引导学生合理利用网络，加强道德、意志教育，提高学生的法制意识、责任意识、自律意识和安全意识，形成健全人格和高尚情操，树立良好的网络道德。同本地政府，公安部门一道，大力优化学校周边环境，严禁学生上不良网吧。并通过建立“校园网”，党团校网站、“邓小平理论、‘三个代表学习资料库”、弘扬校园文化的“校园文化空间”、心理咨询的“青春驿站”、适合学生年龄特点的“时事之窗”和“学生论坛”、家长参与学校教育工作的“家长论坛”等栏目，逐步筹备建立班级网页、个人网页，组织进行班级、个人主页设计比赛，从而使我们面对网络时代的冲击，能理智地分析，合理地使用，正确地引导，实现德育工作的创新。

探索学校、家庭、社会、自我“四位一体”教育方法，实现“家、校、生教育互动”，举办家长学校，提高家长的家庭教育水平，能更好地配合学校的教育工作；成立家长委员会，形成家校教育的联合体；加强家访工作，肯定学生，了解学生，使学校的“家、校、生互动教育”模式，行之有效。

此外，还可以通过德育校本课程的研究和举办学生社会实践活动等途径，不断寻求德育教育的新路子。

六、积极构筑新优势

从社会发展来看，21世纪的国际社会将向多极化方向发展，国际、国内政治、经济体制也处于不断变革之中。我们必须适应新形势，迎接新挑战，德育的发展必须体现开放性和研究性，引导学生沿着基础加特长的综合素质方向发展。如改善教育环境，改造校园，种树种草，增设标语，更新橱窗，新建校外实践基地，让学生走向社会，加大德育的开放性；在软环境上下更多功夫，加强学科德育渗透，使之更具科学性，更有针对性；改善校园的视听环境，积极探索网上德育及社会德育；实现“班级管理常规化，学生活动主题化，思想教育自我化”的近期德育目标。

结合学校实际，积极开展德育研究，做到每年级都有课题，通过科研开创德育创新的新局面，在研究和实践中，逐渐找出德育工作新的切入点，以增强德育的针对性和实效性。

以德育德，以身立教，以行导行，才能营造一个轻松、和谐、文明、民主的校园风貌。学校首先要从树立新时期教师新形象入手，通过开展以“讲师德，练师能，铸师魂”为主题的系列活动，提高教师的思想素质。以教师的人格、榜样影响学生、教育学生，培养学生“乐于学习，善于沟通，敢于承担，勇于创新”的优良品质，努力做到“让学生成才，让家长放心，让社会满意”。

“十年磨一剑”，学校德育工作绝不可能一蹴而就，在倡扬“以人为本”的今天，如何更有效地进行德育管理，营造良好的育人环境还有待我们进一步探索。