新手上路

薛真仁

【摘要】观会计专业职业类院校与民办本科类院校学生，发现职业类院校毕业生中，成绩优异的一部分学生，技能水平可与本科院校学生相当，甚至超越本科院校学生。但是，在毕业学生中，会计从业资格证书获取率普遍低于本科院校毕业生。这与两类院校学生的学习习惯、学习方法、学习态度以及教师的教学方式密不可分。本文将从中职学生如何学习会计以及青年教师如何正确进行会计教育教学两个角度进行阐述。

【关键词】中职会计；实践；学徒制

一、当前中职会计学习的现状和问题

中职学生多为对学习缺乏浓厚兴趣，所处年龄段较为稚嫩，接受能力较弱。具体表现为：

（一）学习基础相对较差。

多数中职生为成绩未能达标高中分数要求，退而求其次选择了中职类院校读书，他们在文化课基础尚且不够扎实的同时，接触到全新概念的会计专业知识，感到较难适应，甚至会产生“反正也学不好干脆就不学”的厌烦心理。

（二）缺乏学习主动性。

学生间相互传递不正确的信息，他们自己往往就将中职定义为大孩子的托儿所，认为在中职院校中成绩无所谓，只要混混就可以了，进而影响其学习的积极性。同时，在中职学生中，普遍出现学生意志力较差，三天打鱼两天晒网，往往认真学习也只能坚持几天时间，不能够持之以恒，缺乏克服困难的决心和毅力，一遇到困难就想放弃。

（三）缺乏良好的家庭监督环境

由于学生的家长工作繁忙，校外疏于对学生在学习方面的督促与关心，导致相当一部分学生纪律观念淡薄，旷课、早恋、上课不听讲，这些都在影响着学生在会计以及其他各门学科的学习。

（四）理论知识脱离实践操作

很多学生在实务操作课上一头雾水，学完会计理论知识后，面对凭证，账簿无从下手，面对会计账务软件两眼发黑，不能够将所学会计知识与之对应起来。因为学生从未从事过会计工作，缺乏实践经验，所以影响了他们对会计的理解和学习。

二、态度改变学习，关爱改变态度

学生对会计知识掌握不牢固，首先是学生的学习态度不够端正，三天打鱼两天晒网，而学生学习态度不端正，又与家人对于他们学习的关心程度息息相关，所以，教师对学生真正的关心与关爱的实施十分有必要。

（一）转变思想，肯定自己

首先要让学生对自己肯定，对自己所在的学校充分肯定，明确中专与高中仅仅是学历称谓的区别，没有地位等级之差，所学知识为高中生经历三年的学习之后才能接触到的内容，与大学生学习的内容是一样的，从而减少对会计学学习的思想包袱。只要从现在开始，抛开之前的学习态度，认真学习，稳抓技能，辅之以文化课的学习，将来必定会有所成就，不必抱有自负感。

（二）走近老师，无话不谈

学生除了父母以外，和老师相处的时间为最多，自然，老师也是大多数时间中，学生能够倾诉的对象，中职学生年龄尚小，需要这样一座避风港。所以学生应该加强自己与会计老师的交流，也可以从与会计相关的方面向老师咨询一些问题，比如生活费的合理安排和正确使用，作为班里管理班费的生活委员可以咨询老师如何管理班级经费的支出，向老师讨教会计方面的学习经历、学习历程，让老师与之分析学习会计今后的出路，学好会计今后的前程等等。当然，最直接的还是针对会计学习中遇到的不清楚不明白的地方主动询主动向老师提问。将老师“要我学”的思想转变成“我要学”，以及老师要“帮我学”“一起学”，从根本上消除自己的孤立感，让自己能够将老师当做自己的亲人，无话不谈。

（三）增强师资，立足实践

教师的自身素养亦是学生成绩影响的因素之一，会计教师自身的会计知识必须达标，其次，会计教师应丰富自身的实践经验，利用寒暑假時间，下企业实践，到记账公司学习研讨，提高自身的会计实务操作能力，这样才能使学生更信服，让学生更有向之学习的动力。

青年教师，一种特殊的身份，能够更方便地接近学生，与学生打成一片，跟学生沟通，但是，青年教师刚踏上教师岗位，从学生到老师的快速转型，往往一时间难以完全胜任教师这项神圣的职务，这时候如果有一位资深的老教师能够指导，点播，将教学经验传授给青年教师，将有助于青年教师的快速成长，

三、新手上路，学徒制的尝试

职业学校的青年教师，较多的是为从学校再到学校的转变，专业教师往往只具备理论知识，缺乏一定的会计实操经验；部分青年教师可能在实习阶段于记账公司实习过，具有一些经验，但也仅仅熟悉会计的某一岗位的工作，不可能面面俱到；还有部分青年教师可能只是具备一张会计从业资格证书而已。这时候，就需要经验丰富的老教师对其进行指导，在师徒结对过程中，出现以下几点问题：

（一）如何看待听课

青年教师都是从学生时代走到教师岗位的，听过成千上万节课，可是为什么青年教师的课堂表现力不足，这就是听课的角度不同所造成的。青年教师在学生时代听课的角度往往是自己如何听懂老师所讲，而作为教师之后则不然，需要从学生如何能听懂，如何让学生听懂，通过增加何种环节学生能更好接受，一个知识点能联系衍生出哪些相关知识，如何活跃课堂气氛，怎样兼顾学习成绩不同的学生等等方面多角度的去听取其他教师的上课环节。听课，并不是仅仅把听课本写满，把上课老师的备课内容原模原样地复制到自己的听课本上而已，更应该注重的是优秀教师的上课环节，包括语言、神态、精神面貌以及出现问题的解决方法，最后还有设计思路。只有做到这些，才能真正受益于每一堂听课。

（二）如何备课

因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会更加注意备课结构。也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在徒弟的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都能够及时地与徒弟交流，使青年教师的课堂上能够避免一些常见的问题的出现，让其少走弯路。备课不能只停留于表面，需要深入课堂，抓住学生的心理，丰富课堂活动，在备课过程中细致地考虑各种可能发生的情况，将其对应方法写入自己的备课本中，这样才能够在课堂上沉着应对。

（三）我从师徒结对中的收获

入校后学校给我安排了一名特级教师李主任作为我的教学师傅，李老师常常会给我一些关于职业教育以及会计教学的书籍，先让我自己了解走进职业会计教育。然后再安排我听他的课，在这其中也是收获颇丰。师傅上的课最大的特点就是环节清晰，课堂气氛融洽。他的课给人感觉从容不迫，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生体会快乐。每听完师傅一节课以后主要有两点是一定要反复思索的：一点就是师傅这堂课的核心内容是什么，一点就是他在实际讲解中学生出现的实际问题有哪些。我们常在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了他思想的灵动，并且准确地领会和感受每一节课的精髓之处，使我受益匪浅。