漫谈如何提高高中生英语阅读能力

王曲一

【摘    要】在高中英语教学中，想要提高学生的阅读能力需要从学生学习的主观能动性、知识基础、阅读习惯、语感培养等多个方面入手。作者基于工作实践，阐述了如何使学生提高英语阅读能力的个人看法。

【关键词】高中英语  阅读  提高

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.103

一、充分发挥主观能动性的力量

在日常教学中，为了提高学生的英语阅读能力，我们有时只是把目光单一的集中在教学方面。忽略了学生自身的因素。当然，高效优质的教学是提高学生阅读能力的一种途径。但是，激发学生对于英语学习的兴趣，使学生在学习中充分发挥主观能动性，这才是提高学生阅读能力的不竭动力。

对于高中英语阅读的学习，大多数学生的感受是单调而枯燥。尤其当学生在阅读一些较难的文章时，更容易产生厌烦和挫败的情绪。那么，首要的问题就是如何让学生先把文章读下去，而且是用心读下去。这是也困扰我很久的问题。经过教学中的反复摸索，我体会到，兴趣是最好的老师，信心是不竭的动力。首先，如何让学生对英语文章产生兴趣呢？可以选取一些内容幽默的短文和学生一同赏析，让学生先说出自己对文章的理解，再和老師讨论。那么这个过程就会很自然的激发出学生的求知欲。另外，我们也可以选取一些美文和诗歌让学生品读，因为要想让学生对一门语言产生兴趣，就要让他们体会到语言本身的美和魅力。

那么，如何使学生树立信心呢？老师在阅读材料的选取上一定要下工夫，篇章要遵循由易而难的顺序，尤其在新学期开始不要选取太难的文章来“考验”学生，因为这样很可能会使一部分学生对英语阅读望而却步了。此外，要不断鼓励学生。在课堂提问时、批改作业写评语时、和学生单独谈话时要把充满鼓励和期望的情绪带给学生。这样，在老师潜移默化的感染下，学生对于英语阅读的信心就逐渐培养起来了。

二、注重学生基础知识的积累

任何篇章的理解都不能是无米之炊，一定是以知识的掌握为基础的。学生对于词汇的识记和对于句法、语法的掌握直接影响到学生的阅读能力。所以，想要从根本上提高学生的阅读水平必须从知识的积累和掌握上入手。

首先，让学生在日常的学习中保证一定词汇量，识记常用的固定搭配、短语、谚语、口语表达方式，等等。那么，怎么让学生有效的记忆这么大量的知识呢？答案是，没有捷径，只有重复。老师可以通过各种方式帮助学生重复。比如，课堂随机提问，课后练习题的设置，课前的常规复习，作业的布置，单元测试，等等。甚至也可以帮助学生来测试他们是哪一种记忆类型（一般是听觉和视觉记忆两种）;或者帮助学生绘制他们自己的记忆曲线;还可以帮助学生安排他们的复习时间安排。总之，有了很好的知识储备，就等于在阅读能力上迈进了扎实的一步。

其次，对于句法和语法的掌握也至关重要。很多学生都有这样的问题，一个句子中几乎没有生词，却无法理解句子的意思。为什么呢？因为句子的理解不是把每一个词汇或短语简单的叠加就可以做到的，需要在认识文字本身的基础上理解内在的语言逻辑关系，这样才能顺畅的理解句子的含义。所以，老师在教授句法和语法知识时，不仅要阐明规则，更要让学生在句子中学会自己分析各种语法现象。这样，学生在阅读中才会“尽兵戈之利于沙场”，而不是心里记着无数的语法规则却不知如何在理解中运用。

三、良好阅读习惯的培养和阅读技巧的运用

学生的阅读习惯直接影响了阅读的速度，很多学生都或多或少有些不良的阅读习惯。比如，指读、出声阅读、逐字阅读、频繁回视，注意力不集中、阅读时不当的肢体动作，等等。所以，在日常英语教学中，老师要注意对于学生的观察，及时帮助学生纠正不良的阅读习惯。此外，英语阅读也需要技巧，所谓“技巧而善用，事半而功倍”。近年来，老师们一直在探讨并实践了多种阅读技巧，比如，skimming，scanning，prediction，mark the text，find out signal words......阅读技巧方面，只要老师在教学中进行适当的讲解和训练就可以了。

四、阅读语感的培养

阅读中，我们不仅要关注字词句本身直译出来的内容，我们也需要让学生理解字里行间的暗含信息。所以，培养学生的英语阅读语感就必不可少了。语感不仅仅是对于某些文字的联想和理解力，有时是更深层次的和作者的共鸣。每一个文字，每一篇文章都有生命。想从根本上理解一篇文章，培养对于篇章的感受能力很重要。这么说似乎有些抽象，就像品酒，阅读文章也是一样，你感受到了，才是真正理解到了。

那么，怎么培养学生的语感呢？大量和难以适度的课外阅读是提高阅读感受能力很好的方法。学生不仅可以扩展对于篇章理解的思路，而且也可以了解到不同风格的语言表达方式和不同文体的表达方式。经过一段时间的训练，学生在阅读中不再是单纯的见树是树，见山是山，而是能够根据所给篇章进行合理的联想和推断，进一步理解文字间蕴含的意思。

五、利用新的阅读媒介

时代在进步，学生对于阅读的视线已经不仅仅局限在书本和课堂上，他们更喜欢手机微信、网上个人空间、各类阅读网站、电子书这些新的阅读媒介。老师可以加入学生的群里，给他们推荐好的阅读材料，或是老师自己晒一些好的英文文章分享给学生。这样，英语阅读就不仅仅是课堂上生硬的教学内容，而是老师和学生在课外的另一种交流。学生在轻松愉悦的心情下，在无意识中已经接受老师送给他们的“阅读训练”。

学无止境，教无止境，希望可以把这些体会和同在教学中不断耕耘的老师们分享。