浅析高中阶段的生物教学

蒲文韬 陈静

【摘    要】生物是我国高中阶段素质教育中的重要组成部分。但是我们在实际教学中却不难发现很多学生对高中生物的学习兴趣不高，教学效果得不到提高。所以本文将结合我在实际教学中遇到的问题和现象来进行高中生物的教学探讨。

【关键词】高中生物  教学探讨  教师  学生

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.066

生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，生物学知识与我们的生存发展、工农业生产等等都有着重要的关系，尤其是对于人与自然的和谐发展有重要的指导作用，所以学习生物学有着十分重要的意义，教师在教学中一定要使出浑身解数帮助学生更好地学习生物知识。为达到这一目标必须做出一些改变。

一、认真做好备课工作

教学活动中最重要的环节虽然是上课，但备课却对上课效果有重要影响。所谓“知己知彼百战不殆”，我们应该“不打无准备之仗”。在备课中有三个方面的问题要注意：

首先要备教材，教材是我们进行教学的依据，它是由国家在大量的分析和研究的基础上制定的教学标准，在教学中发挥着重要的作用。作为教师我们要对所使用的教材做细致深入地研究，要求自己在具备扎实的专业知识的基础之上对教材做到烂熟于胸中，这样才能在教学的时候信手拈来。

其次是要备学生，教学活动是一个教师和学生双向互动的过程，教师和学生都有着自己不可替代的作用。所以教师在教学中要对学生有所了解，以保证自己传达出的信息学生能够及时的捕获，并且能够正确的消化和吸收。最好的教学效果得益于教师和学生的密切配合，随着时代的不断发展，学生们也有着不同的特点：物质资料越来越丰富，获取知识的渠道更加多样，交通的便捷使学生们有更多地机会参与广泛地社会实践，学生们的视野更加开阔，了解的知识也更加丰富，所以在学习方面的要求也更加多样。教师要认真分析学生的特点和需要，以在教学过程中能够更多地满足不同学生的学习需求。

除此之外，了解到新时代学生的特点以后，教师也不能再故步自封，而是要与时俱进不断学习新的知识，拓展己的视野，才能在学生面前树立“博学多才”的形象，用自己的人格魅力讓学生信服。

最后就是要备教法。其实教学中并没有固定不变的教学方法，教师要根据自己所要教授知识的特点和学生的接受能力和教授水平来选择合适学生的教学方法，以便让学生更大程度地理解并记忆知识点。常用的教学方法有讲授法、谈话法、直观教学法、讨论法、探究法、学生自学法、观察法、启发法等等。教师需要结合所教知识科学的选择这些教学方法，以提高教学效率。

二、让学生们明确自己的学习目标

在教学活动中，学习的主体其实是学生，教师教学的目的就是使学生能够熟练地掌握生活知识并且能够加以灵活地运用来解决实际生活中的问题，而在我们的教学中教师们却常常忽略了这个问题。只是根据自己的经验制定了教学目标和教学计划就开始授课，而不把教学目标告诉学生。其实学生作为学习的主体，要在一开始就明确自己的学习目标，有清晰的目标才能有不断前进的动力，才能充分发挥自己的积极性和主动性，更加自觉地学习生物知识。

所以教师要把每一学期制定的教学计划明确地告诉学生，而且划分为一些学习的阶段。明确地告诉学生，在学习完每一个小阶段的任务以后要及时地进行复习，让学生认真贯彻落实“温故知新”的学习原则。

三、调动学生参与课堂的热情

高中阶段的学生已经有了一定的学习经历，在学习的过程中也逐渐掌握了很多自学的能力，形成了自己的学习方法。所以教师在高中阶段的生物课堂上要充分尊重学生的主体地位，在课堂教学中多给学生一些参与课堂的机会。比如设置一些难度逐渐增加的问题，让学生在学习的过程中通过一步一步地思考自己找到答案。高中阶段的学生已经具备了自主探讨的能力，而且逻辑思维也比较缜密，可以触类旁通，因此，教师在教学过程中应该注重用启发式教学，保证是引的学生学习而不是推着学生学习。

教师在制定每一节课的教学计划时要严格控制知识的量，多留出一些时间来给学生思考，还要做到能够留出几分钟来让学生们思考这节课学到的知识。因为人的记忆总是会不断的遗忘，所以及时的回忆能够提高记忆的效果。回想我自己在刚开始教学工作的时候总想赶教学进度，希望能够很快的结束课程的学习，然后多留出一些时间来让学生们进行复习，但是实际的教学效果并不好。因为学生们在一开始学习的时候就没有牢固地掌握生物知识，所以在复习的时候并不顺利反而会浪费更多的时间，结果却不尽如人意。所以这就要求我们在一开始教学的时候就要认真地分析学生对知识掌握的情况，在制定教学计划的时候不要一味的贪多，而是要抓质量。确保学生所学的知识能够在一节课的时间里完全消化吸收。而且一周的课程结束之后要及时的进行知识点的巩固，学习新知识的时候学生也要及时地与旧知识关联，让学生在脑中形成一个完成的知识体系。而不是在学习新知识的时候遗忘旧知识。

四、结合生活实际进行教学

其实作为教育工作者最应该注意的就是不要照本宣科。首先教师要明确我们教学就是为了使学生运用的，而学生只有在理解的基础上才能掌握，在掌握的基础上才能灵活地运用知识点。所以教师在进行课程讲解的时候可以用一些简单明了的话语来进行讲解。虽然国家的指定教材是我们开展教学活动是最重要的依据，但是教育工作者一定不能一味地照本宣科，因为教科书上的文字是书面语，一般比较严谨、刻板，很多学生对着这些严谨的语言容易走神，而且这些书面语理解起来也比口语复杂，所以教师在讲解过程中不妨使用一些生动的生活语言，举一些利于理解的生活实例。因为生活实际是学生们都十分熟悉的内容，也比较容易引起学生的兴趣。此外，教师还可以由复习旧知识而引出新知识。先抛出一个问题，引起了学生的好奇心再引出所学的内容，再带领学习逐渐深入地学习。

总之教学也是一个不断发展变化的过程，教师要保持一颗谦虚谨慎的心，在教学活动中与学生建立良好的关系，做到教学相长。教师在平时的工作中要本着认真踏实的态度，多参加教学调研、学术交流探讨，多听其他教师的课程，在比较中发现自己的长处和不足，见贤思齐，见不贤而内自省。保持严谨的治学态度，在有关学术问题上要严肃认真地分析，不断关注生物学领域的最新发展，不断充实自己，不把眼光局限于自己所教年级课程的知识之中，要不断的学习各方面的知识，不断提高自己的教育教学能力。为我国的社会主义事业培养一批优质的人才，为我国的素质教育事业奉献自己的力量。