浅谈班级管理中的“严、精、细、实、爱”

马贵铃

【摘要】班主任是班级的管理者、领导者、策划者、指导者。班主任工作是持之以恒的工作，重视和加强班主任工作作风。

【关键词】班级 管理 严、精、细、实、爱

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0189-01

班主任是班级管理工作的组织者和领导者，班集体建设的策划者和指导者。一个班级管理的好不好，班风正与不正与班主任的作风有直接关系。这就需要我们班主任从以下五个方面去工作。

一、“严”。俗话说“严是爱，松是害，不管不教会变坏”，作为班主任在各个方面严格管理全班学生，也是班级管理规范、有序的主要措施。班主任既要尊重学生，也要真诚的理解学生，虽然是体校的学生，但他们也渴望得到老师的理解、关心、尊重、信任，他们有很强的自尊心，班主任严格要求学生，规范学生的行为，关心重视学生的成长和培养学生的良好心态一定要采取适当的方法，切忌简单、急躁、粗暴、野蛮的做法，注重“严”的尺度，不在众人面前辱骂、殴打、体罚学生，更不能伤害学生的自尊心和随意冤枉学生。每个学生都是有进步要求的，都希望班主任认为自己是一个好学生，渴望班主任的认可。因此，班主任要在学生中营造轻松、愉快、活波、严谨的氛围。要做学生的“严师”、“慈母”，形成“严中有爱，严中蕴慈”的育人方式。

二、“精”。把满腔的热情和饱满的精力投入到班级工作中，是班主任做好工作的动力，班主任离不开班干部的支持和协作。对班干部的选拔要选出有热心、有魄力、有能力、品学兼优、办事公道的班干部，大胆放手让他们去处理一些事情，对经常犯错误的学生，班主任要在他们身上多花精力，一定要以宽容的态度对待学生，对他们要有极大的耐心，反复教育，既不灰心，又不放弃，帮助学生寻找犯错误的原因，鼓励他们向班主任抬自己的想法、看法，了解他们的心声，并及时与学校、教练、家长取得联系，争取家长的配合支持，形成学校、家庭统一步调齐抓共管的局面，不至于使学生滑向危险的边缘。

三、“细”。班级工作事无巨细，随时都需要班主任去观察、留意。班主任教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要有足够的耐心和细心。体校的学生平时行为习惯较差，学习信心不足，纪律观念淡薄，法律意识不强。针对这些学生，班主任平时要多观察学生的言行，洞察学生的心灵，及时深入学生中间，善于发现学生的不良表现和异常情绪，做好学生的心理医生和知心朋友，动之以情，晓之以理，不厌其烦的与学生沟通，注重启迪学生的德行智能，帮助学生感悟人生，树立人生远大理想。

四、“实”。结合实际，踏实工作，是一个班主任一贯的作风。在班级工作中，班主任要切实了解学生的行为、思想、心理。引导学生克服心里障碍，完善人格，平时教育学生时要有一个宽容的胸怀，能以博大、善良的心去对待学生，营造良好的人际氛围。针对班级文化课、体育都差的一些学生，班主任不歧视、不放弃，一视同仁，经常善于发现这些学生身上的闪光点，不失时机的鼓励和表扬每个学生的点滴进步。在班上积极开展适合体校学生的特点的活动，如：演唱、舞蹈、绘画、朗诵、球类比赛等，为发挥每个人的个性特长搭建平台。

五、“爱”。爱心是班主任工作的灵魂，关爱学生是教师的天职，理解关心学生，同学生进行情感上的交流，是教师爱学生的基本品质。我们体校的学生来自不同的县区，一些学生来自其它地区。他们远离家乡、远离父母、远离亲朋好友来上学，在学校的学习、训练、生活中难免碰到生病、受傷、孤独、寂寞、想家等方面的问题，作为班主任要以长辈、朋友的身份在各方面关心和爱护他们，与他们建立和谐的师生关系，当师生关系融洽时，学生容易接受；当师生双方对立时，学生往往会产生抵触情绪，班主任讲的理由再充分学生也不会接受。因此在学生遇到困难和问题时，班主任多与他们交流沟通，主动帮助他们渡过难关，让他们感受到班主任真心在爱护他们，使他们对学习、训练、生活树立信心。

总之，班主任工作是一个持之以恒的工作，只要我们严格要求管理、精心尽力、耐心细致、扎实工作、充满爱心，就能实现崇高的人生价值。