浅谈中小学班主任的教学策略

石小飞　梁优艳

摘 要：中小学班主任相对于其他任课教师而言，担负着更多的任务，不仅要对学生进行课程上的教学，而且也需要对班级进行管理。中小学班主任更多的是担任着家长的角色，而不是教师的角色。所以，中小学班主任在教学的时候，要充分根据学生的情况进行分层次教学。

关键词：学生情况；学习兴趣；教学效果

在中小学的教学中，由于学生处于心理的发育期，教师需要对学生进行更多的心理上的指导，让学生找到学习兴趣。中小学班主任相对于其他任课教师而言，对班级的学生有着更加充分的了解，所以中小学班主任在进行教学的时候，就需要根据学生目前的学习状况进行教学。

一、充分了解学生情况，根据不同的学生安排不同的任务

中小学班主任不同于其他的认课教师，班主任需要更加重視学生的学习，给予学生一个宽松的学习环境。班主任对学生的情况肯定会有更加充分的了解，所以要根据不同学生，安排不同的任务，让每个学生都得到发展的机会。班主任的教学肯定会更加得到学生的认可，班主任要根据学生的认可，增强学生学习的积极性，让课堂的教学效率得到最有效的提升。不同的学生，自然学习状况也会不同，所以，教师应当依据学生的情况，充分反映给各个任课教师，让教师根据学生的情况进行教学，然后才能够有效提升学生的学习效率，课堂的教学效率也会随之而得到提升。

二、提升学生学习兴趣，让学生与班主任做最好的朋友

中小学班主任在教学的时候，需要有意识地提升学生学习兴趣，提升学生的课堂学习效率。并且在课堂上积极地与学生进行关于学习方面的问题交流，增强学生的学习能力。合理的交流，可以让教师与学生的关系变得更加融洽，并且也能够提升学生的课堂学习效率，提高教师的教学成果。中小学班主任在学生的眼里，往往是难以接近的，班主任进行课堂教学，学生也会认为班主任的课堂是非常严厉的。所以，中小学班主任要改变自己的教学方式，让自己变得和蔼可亲一点，让学生能够在课堂上与班主任交流，班主任才能够最好地了解学生，更好地进行教学。所以，班主任不仅要成为学生学习中的引路人，还要成为学生最好的朋友。

总之，在中小学阶段，班主任进行教学，要能够最大限度地激发学生学习的积极性，让小学生找到学习的乐趣，然后保持着最大的学习热情，让课堂的气氛变得更加活跃，这样才能收到更好的教学效果。

参考文献：

[1]黄良勇.浅谈在小学数学课堂中的育德[J].科学咨询：教育科研，2011（1）.

[2]黄亚贤.优化小学数学课堂提问的探索[J].江苏教育，1994（4）.

编辑 段丽君