浅析小学数学课堂小组合作学习的实效性

周春祥

【摘要】小组合作学习可以使学生的探索性、自主性、研究性学习的能力得到提高，可以培养学生终身学习的能力，科学组建学习小组、课堂上设置合理的小组学习内容、创设合作学习的课堂氛围、正确把握小组合作契机，可以促进小学数学课堂小组合作学习的实效性。

【关键词】数学课堂 小组合作 实效性

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0146-02

据我国最早的教育学专著《学记》言，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，也就是学习者在学习过程中要相互交流切磋，才能提高学习的效率，否则“孤陋而寡闻”。小组合作学习已经成为学生课堂上学习数学的一种重要方式，课堂上有效的小组合作学习可以使学生对数学产生浓厚的兴趣，提高学习效率，培养学生的能力，对学生的终身发展具有重大意义。

一、科学组建学习小组

科学组建学习小组是学生合作学习的基础，是课堂学生进行有效学习的必要条件，在划分学习小组时要遵循组内异质性的分组原则，每个小组成员的个性特征、组织能力、表达能力、学习成绩、性别以及家庭背景等都要进行均衡。通过学习基础测试，把成绩高、中、低、的放到一组中，小组内要合理的进行男女生搭配，这样彼此不同的组员在一起有助于产生更多的合作思维，彼此分享对方的经验和见解，互助互学，使每一个成员都感到自己在小组中的必要性，他们在欣赏别人的同时又悦纳自己，大大提高小组合作学习的实效性。小组划分时也要遵循组间同质的原则，一般以4—6人为一组，做到每组的优等生，中等生，学困生的比例相当。以6人一组为例，2名优等生，3名中等生，1名学困生。小组间的座位以面对面形式，有利于小组间的互相学习、讨论达到充分交流的目的。同时将小组成员进行1—6排序，1号对面是6号，2号对面是5号，3号对面是4号，同时1号左右是4、5号，6号左右是2、3号，这样有利于帮带学生学习。组间同质有利于班級小组间的公平竟争，组内的异质有利于组内学生的互相合作学习。在具体的实施过程中，要对小组的成员根据表现不定期的进行调整，1—6号不定期的进行轮换，从而调动小组内所有成员的积极性，真正实现小组合学习的实效性。

二、课堂上设置合理的学习内容，提高小组合作学习的实效性

为了充分提高小学数学课堂上小组合作学习的实效性，课堂上教师设置合理的学习内容是必要的。为了小组的合作学习，在课堂学习中我以导学案为抓手，设计科学合理的适合小组合作学习的导学案。比如在教学小学数学北师大版《图形变换》一课时，我创设风车转动的情境引入新课，接着出示学习目标，在导学案上出示自学内容，学生转入自学，再在小组长的主持下自主解决问题（对学、群学），接着展示解决方案（组内展示与全班展示相结合）。接下去让学生进行归纳，教师进行评价反馈，再重新将知识整理在导学案上，最后在导学案上进行课堂检测，教师批阅组长，组长批阅组员，统计完再给小组加分。使的组内的每一个成员都有锻炼和表现自我的机会，个性得到张扬，创造性得以释放，从而实现数学课堂上小组合作学习的实效性。

三、创设合作学习的课堂氛围，调动小组成员学习的积极性

在小学数学课堂学习中，教师要给学生创造小组合作学习的氛围，让学生始终沉浸在情感和思维畅通的课堂气氛之中，实现小组合作学习的实效性。首先，教师要与学生建立和谐的师生关系，要在教学中与学生进行平等的对话，教师在教学时可以用这样的语言进行交流：这个问题用老师帮忙吗？你喜欢到前面来展示一下自己吗？老师也有一个想法可以说一说吗？你愿意帮助这个同学吗？老师不太明白你愿意再说一遍吗？……。同时教师也要对学生和小组在课堂上的表现进行科学、合理地评价。在小学数学课堂教学中，教师要尽量创造轻松的学习环境让学生自己去做、去想、去问、去说，让小组学习在课堂上真地发挥它的作用，让学生在课堂上动起来，师生互尊、和谐，不轻易否定学生，让学生真正成为课堂学习的主人，让小组真正成为一个合作学习的团体，使小组内每一个成员的自主学习能力和自主探究能力都得以提高，真正实现小组合作学习的实效性。

四、课堂上正确把握小组合作契机，提高小组合作学习的实效性

在课堂教学中并不是什么时候什么环节都进行小组合作学习，只有合理的利用小组合作学习，才能实现小组合作的有效性，才能实现课堂学习的高效性。合作理论认为：合作的价值就在于通过合作，实现学生间的优势互补。教师要合理选择合作的契机，使合作学习具有实效性。比如在教学北师大版《圆的面积》一课时，学生动手操作，将圆切割成无数个小扇形，拼成学过的图形，这个图形和圆有什么关系时，个别学生的操作无法完成，学生的思考有困难，答案多样性，学生回答不全面，意见不统一，这时采用小组合作学习，让组内成员进行思考、分析、整理。每个小组的成员都会从不同的角度进行探讨交流，互相补充，让学生自己总结归纳，得出圆可以转化为近似的长方形，并总结得出长方形和圆的关系，从而推出圆的面积计算公式。

总之，要进行小学数学课堂教学改革，小组的合作学习在课堂学习中就要有地放矢，数学教师在课堂上要根据所学知识的实际情况合理安排小组合作学习的内容，抓住小组合作学习的契机，调动小组成员合作学习的积极性与主动性，从而实现小学数学课堂上小组合作学习的实效性。