高职院校政治课教学探析

刘湘

【摘要】思想政治教育课程是高职院校进行人才培养的关键课程，也是塑造学生成为优秀的社会栋梁，帮助学生形成健全人格和正确道德观念的重要课程。但是在当前的思想政治课开展过程当中，还存在着许多的问题。教材的选择主要还是依据本科院校的政治课程进行沿用，完全没有结合高职院校的实际特点。对学生的教育模式也相对枯燥，进而使得高职院校思想政治课程教学遇到困难。

【关键词】高职院校 政治课 教学

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0072-01

高职院校学生的思想政治教育，是非常重要的。坚持社会主义的前进和发展方向，有利于培育当代学生成为为社会主义奋斗的接班人。另外当今社会是一个快速发展的社会，经济发展日新月异，学生们的思想程度和开放程度也在呈现着不同程度的发展，日趋独立和开放的思维要求高职院校教师充分的认识到思想政治教学内容必须紧紧地跟随时代发展的脚步。要想更好的实现高职院校学生的思想政治课程开展，就必须要结合学生的实际进行创新和发展。

一、改革教学内容，增强教学的针对性和科学性

（一）整合当前教材的内容

当前我国高职院校的政治课程开展，在教材的选择上相对较为贫乏，可选用的合适教材依然很少。要么就是落后陈旧的内容，要么就是与高职院校发展相脱离的教材。因此要想进行创新的改革，就首先应该整合当前的教材内容，将可以利用的内容进行专题和板块的划分。而那些相对落后陈旧的内容，也应该被剔除。教师应该学会对教材最大程度的利用，取其精华，找到有利于学生学习和发展的内容开展教学工作。

（二）增加与时俱进的内容

政治教育是与时俱进的，因为我国的国情在不断的发生变化，提出的相关政策也有所变化。例如最初的指导思想是马克思列宁主义，毛泽东思想以及邓小平理论和三个代表重要思想。后来加入了科学发展观，而当今则又加入了中国梦等的相关内容。这样与时俱进的指导思想有利于帮助学生更好的了解国家大事、掌握国家动态和明晰世界的整体情况，进而对学生树立爱国主义情怀和爱国主义思想具有重要意义。

（三）融入当前热点内容

政治教学讲究的就是时政热点，每年都会发生完全不同的事情，这些热点将成为思想政治教育课程的关键。例如神舟飞船升天、科学技术的成功等，都可以做为热点的积极内容引导学生树立正确观念。同时对于一些社会阴暗的事实，比如扶老人过马路反而被讹诈这样的新闻，也可以做为反面教材被引入，让学生明确是非观念，对于高职院校学生未来的工作和踏入社会具有重要的意义和帮助。

二、改革创新教学方法，实现对学生学习积极性的调动

（一）实现多媒体以及互联网的联合教学

实现多媒体和互联网的联合教学，是当前教学工作开展的重点，也是必要的手段和方式。这样的教学方式一方面可以进行案例的展示，也可以进行视频的展示。多种多样的教学方式可以更好的激发学生学习的兴趣，帮助学生拓展视野，拓宽眼界。

例如《今日说法》这样的法制节目当中，有很多的简短故事，都是发生在身边的真实案例。所以将这样的视频穿插到教学当中，往往可以激发高职院校学生的学习积极性。更好地帮助他们树立道德观念，对于学生走向社会具有重要的指导作用。

（二）加强与学生的互动

高职院校的政治课堂不应该只是教师在进行枯燥的讲解，而是应该加强与学生之间的互动。思想政治课程相对比较单一，如果教学氛围营造也比较欠缺，必然会造成教学效果的降低，学生学习积极性的抑制。教师可以与学生进行相互对话、相互问答，在一问一答当中，实现有效的课堂互动，使得课堂教学氛围更加和谐，学生参与教学的整体水平也可以得到提升。

（三）将情感教学融入其中

高职政治课主要是培养学生形成正确的道德观念和良好的爱国主义情感，所以教师在进行授课的时候必须以饱满的热情融入到教学当中。通过自身富有情感的朗诵、饱含深情的讲解，调动起学生对于道德情感的共鸣，让教学更加有效，同时提升高职院校的整体思想政治课程水平。

三、改革教学评价体系，增强合理性和科学性

（一）实行多样化的考试

对高职院校学生进行思想政治课程考核的时候，不应该局限于笔试这一种类型。可以实行口试、表演以及网络测试等。教师可以通过进行口头问答对学生进行提问，主要是让学生锻炼其表达能力，掌握知识的能力以及运用政治课程理论解决和分析现实社会的能力。教师可以通过一个事例的列举，让学生利用学到的理论知识进行点评和分析。这样才能够更好的将知识进行运用，远比单纯的笔试要有意义。

（二）丰富评价的内容

传统的评价模式主要是依据期中成绩和期末成绩的总和进行评判。但是实际上高职院校在政治课的考核上，可以采用更为丰富的评价内容。例如平时成绩占有一定的比例，期末的笔试成绩占有一定的比例，期末的口试以及表演占有最大的比例，这样有利于学生更好的实现多方面的训练，对于学生的政治课程知识利用能力也有一定的帮助。

（三）注重对学生学习过程的重视

传统的考核过于看重考试成绩，甚至因为笔试成绩较低就让学生挂科。实际上这样的应试制度只会让学生沉溺于课本知识，完全丧失对知识的运用能力。学生进行学习和思考的过程更为重要。例如讲授了“爱国主义”的相关知识之后，可以要求学生自己思考哪些现象体现出了爱国情怀，并且让学生在课堂上进行交流和展示，大家都进行思考往往会起到更为有效的教学效果。

高职院校的学生面临的问题就是就业和踏入社会，因此在学校和社会这个重要的衔接与转型期，对学生进行必要的思想政治教育是非常有必要的。不断的对教学内容和方法进行创新，有利于思想政治课程的开展，也有利于提升学生对学习政治课的积极性。最大程度上提升学生对于知识的把握，将高职院校的政治课程作用发挥出来。

参考文献：

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