试论高中生物教学中启发式教学方法的应用

李玉梅

[摘 要]高中生物是高中阶段重要的一门课程。学生生物成绩的高低影响着各科综合成绩的高低，这就与生物老师的教学水平有关，老师讲的生动，学生才能吸收得快。而高中生物是一门有关实验的课程，用传统的教学方式来教是远远不够的，这就需要教师运用新的教学方式来使高中生物这门课程变得更有趣。启发式教学方法就是一种新型的教学方法。本文主要就现在高中生物教学中启发式教学方法的应用情况来浅谈一下启发式教学方法对高中生物教学的意义。

[关键词]高中生物；启发式教学；应用

生物教学在高中阶段非常重要，作为一门探究式课程，很多教学内容需要通过实验的方式来进行。高中生物教学中，可以通过启发式教学方法来让学生主动思考，打开学习的思路。

一、简析高中生物教学中启发式教学方法

1.启发式教学方法的含义

启发式教学是指教师在教学过程中依据教学任务和学习的客观规律，从学生实际情况出发，采用多种方式，以启发学生思维为核心，调动学生学习的积极性，使他们主动、快乐地去学习的一种教学指导思想，其关键在于设置问题情境。

2.高中生物教学运用启发式教学的原因

传统的课题教学侧重于基础性教学，和基本的生物学理论，有点“纸上谈兵”的样子。众所周知，生物学涉及的范围很广泛，因此，教师根据知识内容和学生特点，选取合适的方法和内容才能达到理想的教学效果。高中生物学科具有很强的应用性，教师应在教学过程中注重理论与现实生活的结合，体现生物的趣味性，这就要求教师用启发式教学方法教学。

3.启发式教学方法的优劣

教师在启发式教学中发挥主导作用，像灯塔一样，引导学生的思维，激发学生兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和锻炼学生夫人思考能力。但是这样的教学容易使学生依赖老师，降低学生思考的主动性。

二、高中生物启发式教学方法探究

1.目标启发式

教师要明确培养目标，要明确高中生物的性质、任务、基本内容和要求；还要明确教学过程中各个单元课程和各个教学环节以及每堂课的要求，给学生指出重点、难点、疑点、关键和要求掌握的程度等。以“光合作用”为例，知识目标为：（1）探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义。 （2）举例说明光合作用原理在生产上的应用，解决相关实际问题。 （3）实行先学后教的方法。先让学生以小组为单位进行资料的搜集和整理，在课堂上进行交流，从而启发学生分析并思考得出结论。

2.层层递进法

对于每堂课的内容，按逻辑关系合理科学的编排。教课时以问题形式导入，更容易是学生精力集中。如在孟德尔实验的启发式教学中，教师可提出问题：在孟德尔之前也有不少学者做过动物和植物的杂交试验，但都没能总结出遗传规律，为什么孟德尔能取得成功呢？他获得成功的原因是什么？学生们带着疑问阅读课本，根据老师的提示和引导得出本节课学习的重中之重——孟德尔成功的原因：（1）与实验选材有关；（2）从一对相对性状的杂交试验到两对相对性状的杂交试验进行遗传的研究；（3）对实验结果进行了数学的统计；（4）对统计结果提出假说作出解释；（5）以假说演绎法即侧交试验再验证其假说的正确性；（6）孟德尔有扎实的知识基础和对科学的热爱、严谨的科学态度，勤于实践及敢于向传统挑战的精神。

3.情境模拟方式

通过观看视频、动画、课堂演示或学生独立操作，让学生深刻理解知识。在生物教学中，除了采用传统文字教科书、黑板、标本、挂图等传统媒体外，还应积极采用计算机软件、电影片、投影片、幻灯片等现代数字媒体。通过现代教学手段提高教学有效性，这样可以激发学生学习兴趣，提高学生学习注意力和记忆力，使知识易于转向实际。例如“细胞分裂”、“光合作用的光反应和暗反应”、观察溶液反应时，这个方法可以大大提高生物学习效率。

4.教师语言幽默，将抽象的知识实际化

教师十是运用恰当表情、动作和艺术语言而达到“意会”、“传神”的潜在启发引导，使学生逼真的掌握知识，在思想感情上有所感染，日后做题中，看到这一知识点，不仅心里觉得放松、有趣，而且记得牢固。如“肽键”一词，试卷上总有同学写错，即使会这个知识点也不能得分，于是生物老师说：“同学们千万别写错字，这个‘太下面有一点，别写右上角了。肽鍵虽然难写，可别用同音字代替，这个键字可不是牛腱的腱，那玩意儿20元一斤，比牛肉还贵呢！”同学们哈哈一下过后记得更牢固了。

综上所述，高中生物是一门科学性较强的研究性科目，生物启发式教学可以激发学生的求知欲，使学生自主的学习，对书本知识产生更大的兴趣，在教师引导下，跟上老师的思路，从而提高自己的学习成绩，在现实生活中也能学以致用。

参考文献：

[1]高红雷.试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].教育教学论坛，2013（05）.

[2]苏艳菊.试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].新课程（下），2014（01）.

[3]肖建霞.高中生物教学中启发式教学方法的应用分析[J].考试周刊，2014（11）.