初中思想政治教学中的情感教育

于民

摘 要：随着我们国家社会主义现代化建设的发展，需要越来越多的人才为我国所用。这些人才中除了具备扎实专业的技术和知识外，还要有良好、高尚的思想政治素养。当下，初中思想政治为素质教育的发展发挥了极大的作用。教学中对学生进行情感教育，不仅有助于提高学生的思想政治素养，还可以促进学生的个体发展，总之，初中思想政治教学中对学生加以情感教育，是提高课堂教学效果，提升教学质量的一种优化的教学策略。所以在此基础之上，文章对初中思想政治教学中的情感教育做了探讨分析。仅供参考。

关键词：初中思想 政治教学 情感教育 策略

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）10（c）-0160-02

一直以来，随着我们国家教育事业和素质教育的不断发展，思想政治教育做出的贡献是不可忽视的。一个具有高尚情操和高尚道德的人他所具有的人格是与接受思想政治教育分不开的。初中思想政治教育作为培养高素质人才的主要重点基地，根据中学生的性格和特点对其加以情感教育，不仅符合当代教育改革的发展形势，也是响应新课改提出的要求。大家都知道，应试教育下的思想政治教学中，教师都是为应试教学而教，学生也是为应试学习而学，考试也是为应试而考。正所谓教师教条条，学生学条条，考试考条条。教学中教师以传授学生知识的容量和巩固程度作为衡量教学标准，很多教师把教学目标停留在了认知阶段，课堂教学中以自我为教学中心，通过一支粉笔和一张嘴就完成了教学目标和教学计划，课堂上不够重视学生的存在，忽视学生是课堂学习的主人，没有给学生更多的思考时间让他们去分析问题和解决问题，导致学生的大脑思维和分析能力得不到更好地提升。甚至很多教师在教学中仍然采用满堂灌、一言堂或是独角戏的角色，教师把自己成为教学目标的主人，缺少对学生情感教育，对于初中思想政治教学这门课程的教学目标来说，培养学生良好的道德素养和高尚的情操，正确认识自己的人生观和价值观以及高尚人格的形成，对學生加以情感教育是完成教学目标和教学计划的一个主要途径。以往教学中，正是因为教师采用的教学理念和教学观念比较落后，忽视对学生进行采用情感教育，因而，很多中学生的表现让人不满意，更是让教师头疼。课堂上学生厌学情绪越来越高涨，学生的人格越来越低下，总之，因为教师缺少对学生情感教育导致很多学生缺乏积极健康的思想政治认识。情感教育在初中思想政治教学中发挥的作用是无可取代的，教学中对学生进行情感教学，已成为一种教育改革的一种革新和创新的教学模式，情感教育在当今的教育发展过程中占有的份量非常重要，它不仅可以影响到学生的学习态度和学习情绪，更影响着学生的学习信念，总之，初中思想政教学中对学生加以情感教育，除了能够更好地促进和提升学生的综合整体素质之外，还有利于中学生形成良好的个性和人格。

1 应试教育下初中思想政治教学忽视学生情感教学的现状来看存在的漏洞问题

1.1 教师采用的教学方法比较单一和陈旧，重传授学生知识，忽视情感教学投入

一直以来，初中思想品德课程一直处在尴尬的局面。一方面由于教师采用的教学方式比较落后，课堂上教师站在讲台上，满脸严肃、面无表情的向学生传授知识，很多教师仍然喜欢运用满堂灌的教学模式，自己成为课堂教学的主人，夸夸其谈的对学生讲解和传授，这种硬是把知识塞给学生的教学模式，让很多学生对这门课程感到反感甚至厌学，学生对教师的教学招数了如指掌，时间一长必然失去学习兴趣。所以，一堂课下来之后，老师累的筋疲力尽，学生却没有学到多少知识，很多学生课堂上呼呼睡大觉。因此说，这样单一的教学模式，培养出来的学生必定是不会有智慧、有理想、有人生目标的青年一代。教学中由于教师缺少对学生情感教育，很难打动学生。教师就好比一把钥匙，只有采用情感这把钥匙才会打开学生智慧的心灵，才会帮助中学生树立正确的人生目标和价值取向。

1.2 教师采用的教学理念不够创新，重教忽视情感目标的实现

由于受到传统、陈旧教学理念的影响，采用的教学模式也很老套，教学中把学生的学习成绩看得很重，教师只是一味的追求学生的考试成绩，这样的应试教学，注重对学生灌输理论与知识，忽视了学生的思想道德的培养和对学生的情感教育，很难完成当今思想政治教学的目标。新课程要求下，思想政治教学的核心是培养学生形成良好的完善的人格，树立学生正确的思想道德意识，但由于教学理念陈旧，缺少对学生情感教育，即使教师教得再好，学生学习成绩、考试分数再高，这样的教学也是失败的，如果教学理念中缺少情感教育，就如同一潭死水，致使思想政治课堂缺少活力与生命力。

2 初中思想政治教学中对学生进行情感教育的教学策略与途径

在理论知识的教学中，注重科学性，坚持以理服人，在“理”字上下功夫，增强知识的可信度，满足学生的认知情感的需求，培育学生的认同情感。 任何学科都有它的知识体系和内在的逻辑体系，每个理论问题又具有它的系统性和层次性。虽然中学思想政治课是常识课，但其教材的编写也遵循了一定的规范性和内在逻辑性的原则，因此，我们在教学们中就必须遵循这一原则，从教材的逻辑结构上，从知识间的内在联系上，从不同年级学生的层次水平上，尽可能地把知识、道理讲清、讲透，不给学生留下疑惑和不解，而不是只停留在教学生画条条、背条条上。只有这样，才能增强知识的可信度，使学生能真正理解、听懂，心服口服，进而产生对该门课程的“认同”情感，从而激发学生学习的积极性和探求知识的求知欲，从感情上能把思想政治课真正当成一门科学而严肃认真地去学习，在这种情况下，教与学就容易统一起来，思想政治课的教学目标才能真正实现。

开展形式多样的课外教育活动，培养学生的情感。课外活动是学校育人的一个重要的组成部分，也是思想政治课不可缺少的重要组成部分。教师可根据教材特点、学生的年龄特征和心理特点组织课外教育活动，第一，组织学生办好政治小报。政治小报是学生进行知识交流的窗口，教师要加强指导，即时制订办报计划，审阅稿件。内容要丰富多彩，形式灵活多样。第二，组织学生调查采访，组织主题班会、演讲比赛、报告会等形式的课外活动。

3 结语

如果我们把教育比喻成池塘，把情感比喻成水，那么试想一下，没有水的池塘会变得干枯，失去生命力，就不可能形成池塘。所以说，教育教学中，没有情感就没有爱。爱是一种力量，更是一种品质，没有爱也就没有教育。因此教学中情感就是爱，正是因为有了爱才有了教育的成功。初中思想政治教学中，教师要积极的采用情感教学方式对学生进行情感教育，以情育人、以情引情、以情换情来激发和培养学生的学习兴趣和积极性上的情感。情感教学作为当下一种最为广泛的教学模式，在初中思想政治教学中得到了广大师生的认可，教学中，教师对学生采用情感教育将积极的丰富的情感信息传递给学生，采取各种有效的情感教育策略，去感染学生，不仅有效地调动了学生的学习兴趣和学习积极性，启发学生开展积极的思维活动，不断提高学生的思想认识水平和觉悟水平，极大地提高中学思想政治课的教育教学实效。

参考文献

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