黑龙江高校对民族体育文化的传承和发展研究

陈勇

【摘要】我国少数民族众多，在长期的历史发展当中各区域形成了自己的民族特色文化。体育文化是区域民族文化中的一部分。进行区域民族体育文化的研究，对促进我国高校体育文化的发展具有积极的意义，并且有助于我国民族文化多样性的发展。本文就黑龙江高校对区域民族体育文化的传承和发展进行了研究，仅供参考。

【关键词】区域民族文化 体育文化 黑龙江高校 传承 发展

【基金项目】本论文是黑龙江省教育厅人文社会科学项目“黑龙江高校对区域民族体育文化的传承和发展研究”项目编号：12542339研究成果之一。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0001-01

我国幅员辽阔，区域划分明显。由于各区域的民族风情和生存环境的不同，形成了不同的区域民族体育文化。区域民族体育文化具有其区域的特色，集教育、娱乐、健身为一体，其无论在生活上还是在社会上都具有十分重要的影响。在长期的历史发展当中，虽然历经了历代朝代的变迁，体育文化的发展和传承受到了各种因素的影响，但是其在不断的冲击当中依然不断的进行完善，丰富了区域文化的形式。黑龙江高校对于区域民族体育文化的传承和发展，不仅能够保护优秀的历史文化，还对我国体育文化的多元化发展提供了条件。

一、区域民族体育文化的资源

文化的发展是随着时代的变迁而变化的，其在时代的发展中，以时代特色为基础，在文化中融入时代感和民族感，从而促进文化自身的发展。黑龙江高校对区域民族体育文化的传承和发展，也是以时代的发展要求为基石，以区域民族体育文化来丰富高校体育文化，使得高校的体育建设更加的符合时代和民族的要求。然而，由于全民体育意识的觉醒和全民健身计划的兴起，对传统的民族体育项目造成了一定的冲击，在时代的冲击下，其将会被历史的洪流所淹没。因此，黑龙江各高校应该加强对区域民族体育文化进行创新和发展，在继承的基础上，要注重为开发其潜在的价值，丰富高校体育文化的同时，促进高校体育事业的发展。

二、区域民族体育文化的传承价值

体育文化是民族特色文化的主要体现，有很多的体育项目是区域民族体育文化中所特有的。在黑龙江省境内，各区域民族都有自己的体育竞技风格和体育竞技方式，这样就丰富了黑龙江的体育文化。在各区域民族中，体育文化会受到当地民族风情和民族特色的影响，从而使得体育文化具有民族性和地域性的特点。

黑龙江高校中有着来自各个区域民族的学生，高校在开展体育活动的时候，为了满足各个区域学生的要求，应该加强对区域民族体育文化的发展力度，将区域民族体育文化融入到高校体育文化当中，加强各区域民族学生之间的相互了解，这对于高校开展体育活动具有积极的意义。

我国黑龙江省等北方地区所开展的体育活动，最早起源于各区域民族进行狩猎、宗教、农牧等社会实践活动，在民族的变迁和时代的更替中，体育文化受到了各种因素的影响，不断的进行演变和发展，形成了以劳动为基础，并且集娱乐、健身、教育为一体的区域民族体育文化。

三、黑龙江高校对区域民族体育文化传承和发展的方式

1.言传身教。在高校中，教师可以通过言传和身教的方式来进行体育教学，首先可以提高学生的思想认识，然后在进行行为的教育。将区域民族体育文化很好的融入到体育教学中，让学生对传统的体育项目有一个大体的了解，然后可以要求学生进行肢体动作的模仿，或者是为了加强学生的记忆和理解力，教师在进行体育教学的过程中，加强和学生的沟通，从理论到方式上加深学生对区域民族体育项目的感悟。可以说，言传身教是一种具有较高效率的区域民族体育文化传承的方式，在运用此方式的时候，也要注重对其进行创新，从而引发学生的学习兴趣，在发展的同时进行继承。

2.社会实践活动。高校应引导学生对区域民族体育活动进行了解。可以组织学生到各区域进行实地的考察，参加区域民族体育活动，加深学生对区域民族体育项目的兴趣，使得学生能够自觉的对其进行学习，从而进行文化的传承。并且引导学生运用自己的创造性思维对体育项目的内容和形式进行创新，在原有的基础上进行发展，从而使得区域民族体育文化更加的符合现代大学生的需求。

四、少数民族传统体育文化传承中遇到的问题

1.少数民族传统体育项目人才匮乏。发展和传承少数民族传统体育文化离不开人才，专项体育人才的缺乏已成为制约黑龙江省高校民族传统体育发展的“老大难”问题。很多的大学生对于民族体育没有学习的兴趣，更不愿意去了解，高校缺乏必要的教育支持力度。而一些少数民族的大学生，潜移默化地接受了所在高校强势文化的熏染，逐渐淡化了本民族的民族体育文化，使得民族体育文化的相关人才缺失严重。

2.创新不足。任何一种文化想要得到有效的传承和发展离不开创新，民族体育文化也不例外。黑龙江省各高校要对民族所特有的体育文化继承和发展，文化创新是生存的唯一道路，也是适应全球化时代背景的前提条件。因此，黑龙江各高校要注重民族体育文化创新，使得体育教学更加符合当代素质教育改革的需求。

五、区域民族传统体育文化传承的对策

1.加强对相关项目人才的培养。黑龙江各高校可以把那些具有相关项目专门知识和具有高超技艺的人统一组织，然后争取政府的支持，开设相关的培训课程，吸收那些热衷于区域民族传统体育文化的学生加入进来，进行系统的区域民族历史的教育，传授相关的基本知识和技能，使区域民族传统体育文化的传承后继有人。

2.高校應发挥主导作用。一方面，应健全相关的教学制度。高校的主体作用和引导作用，对于区域民族体育文化具有重要的保护意义。高校主导机制的确立，意味着高校负有对民族传统体育文化的保护和扶植的责任。另一方面，高校要采取保护性策略。在相关资料的挖掘、搜集、整理、研究上，投入必要的专项资金进行抢救性的保护。进一步制定相关的教学方案，加强学生对区域民族体育文化的理解，有利于高校对区域民族体育文化的传承和发展。

3.加快区域民族传统项目的创新步伐。黑龙江高校在发展体育文化事业之时，将区域民族体育文化融入到体育教学中，这样做不仅有利于丰富高校体育活动的形式，同时也能够加深学生对区域民族体育文化的理解，从而有利于体育文化的传承和发展。在进行文化融合的同时，高校还要注重对其进行创新，从而推动学校体育工作的开展。

六、结语

区域民族体育文化是前人遗留下来的文化成果，代人的无价之宝，是保持民族特性的重要手段，也是发展黑龙江特色经济、文化的一项具有潜力的资源。区域民族传统体育文化作为国家非物质化遗产重要组成部分，在全民健身活动和学校体育工作中将发挥重要作用，应当重视对它的传承与保护，黑龙江各高校对其继承和发展，符合时代发展的需求，对于促进高校体育事业的发展具有积极的意义。

参考文献：

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[2]唐云松.我国传统体育项目-满族八旗冰嬉的历史考证[J].满语研究，2007，（1）：109-114.