多元合作视角下大学生就业观念转变的探究

张珮　高娥娥　范萍

摘 要：“就业难”已成为当今社会的热点词汇之一，如何顺利解决就业难问题，关系到大学生个人利益及整个社会的和谐稳定，这就需要社会、学校、家庭、个人的共同努力，从多元合作视角下扭转就业观念入手，彻底改变就业主体的思想，使其与时俱进，以推进其就业能力。

关键词：多元合作；大学生；就业观念

随着我国高校毕业生数量逐年增加的趋势，毕业生的就业形势也受到了前所未有的挑战。然而大学生就业难的事实却从未减弱，严峻的就业形势影响着大学生的就业概率。但是，大学生在求职中所存在的“观念误区”更严重束缚着大学生未来的发展。从现存的观念误区入手，认识问题，分析问题，最终在多元合作中探究观念转化的方法。

一.目前大学生就业观念存在的问题

总的来说，大学生就业态度是积极的。提到毕业、工作，总会想各种办法，希望找到合适的工作。但也有部分大学生不能客观评价自己，树立正确的就业观，结果却错失了合适自己发展的就业机会。

1.追求一蹴而就，缺乏创新精神

大学生在找工作的过程中，大多都有一步到位的思想。为求稳定，一步到位，他们把目光停留在一些如事业单位、公务员、教师等相对稳定的职业上，不愿到企业就业。还有一些大学生，尤其是女生，过分恋家，乡土观念较重，缺乏创新精神。他们认为尽管有用人单位愿意签约到异地就业，却不愿远离家乡父母。甚至还有排外思想，适应社会能力和竞争能力相对较差。

2.目光短浅，忽略整个职业规划

一些大学生的就业条件只是关注工作的环境、工资、福利等眼前利益，目光短浅。对自我的职业兴趣、职业的发展前景等因素考虑少，忽略了一份工作给自己的人生中带来的真正意义，所以在现实中很难选到自己心仪的工作。在利益的驱使下，使他们对人生中的第一份工作抱有过大的期许，这样也就加大了择业难度。

3.偏重专业对口，轻职业对个人发展的意义

在择业过程中，只要是与自己专业关系不密切的职业就不考虑，甚至有更合适的用人单位招聘，也都不愿参加招聘会，投递简历。在当下，并不是每一个人，都只是在自己的专业领域有所发展，社会所提供的工作岗位，需要大学生审视自己，克服困难勇于尝试。许多大学生从观念上来说，还是仅仅把工作当作一种谋生的手段，而职业对个人发展、社会进步的重要意义却有所淡化。

4.担忧攀比心理严重，影响就业选择

刚走出校门的大学毕业生，总认为自己会找到一份想象中完美的工作，而不愿脚踏实地从日常平凡工作做起。一些自我感觉良好的学生，这山望着那山高，担忧找到一份工作签约，会让他们错过更好的机会。于是他们从不急于与用人单位签订就业协议，一拖再拖，总希望有更好的单位出现，结果常常是事与愿违。一些学生就业的攀比心理也尤为严重，相互吹嘘自己的待遇好、收入高。还有些同学看见或听说别人找到了条件优越的单位心理上就不平衡，非要找一个条件更好的单位，而往往不考虑自身的条件。也有部分学生看到别的同学找了合适理想的工作时，自己的心理压力便会增大，意志消沉、情绪低落。他们常常会放弃一些机会，听天由命。严重时还会对一切都无所谓，导致抑郁症。这些不健康心理都会影响就业选择。

二.多元视角下转变就业观念的转变

大学生就业工作是一个社会系统工程，就业观念的正确转变，需要社会、学校和家庭以及学生个人相互配合、形成合力，多元合作的视角下去扭转，才能有效解决大学生就业难问题。

1.社会各界应大力宣传就业政策

作为工作岗位的提供者，不管是政府相关部门，还是企业，都应该使就业信息畅通无阻，让学生更加深层的解读政策。政府相关部门应广开就业门路，提供更多的就业机会，把解决大学生就业困难作为一项重要任务来完成。还可在贷款、自主创业等方面，推出优惠政策。同时鼓励和引导大学生到西部地区、到农村、到基层去建功立业。大学生到西部、农村、基层、去工作不仅大有可为，而且大有作为，使大学不愿去基层或西部地区的想法有所扭转。企业也应该在招聘过程中弱化实用主义的思想，不应过分注重文凭。而应该以学生水平、能力与岗位相适应为准。去除性别歧视，不少用人单位考虑女性生理、婚姻、生育保险费和女工劳动保护费用等因素，很少招聘女大学生，这是女大学生就业难的主要原因。各方努力使大学生就业包袱不是那么重，可以从容选择。

2.学校加强对大学生就业观的教育

学校应开设大学生就业指导课设，使大学生树立形成正确的就业观，对自己的职业规划有所考虑。目前很多高校都已经设置了，但大部分是选修课，不是每一个学生在校期间都会。学校要重视就业指导课的意义，将其设为必修课。分析就业形势，用系统的观点构建一个完善的就业指导课程体系，将就业指导课与学生的职业发展愿望相结合，使大学四年分为不同的阶段去讲授。即一年级重认知和规划，二年级重培养基本能力，三年级重定向指导，四年级重就业指导与服务。四个阶段要有机连接，相互贯通，形成完善的就业指导体系。

3.家庭积极正确引导改变就业观

不同背景的家庭，给予大学生在就业中不同的资本资源。家庭应该减轻降低对大学生工作的要求，认识到一蹴而就的稳定是短期内不能实现的。社会资本丰富的家庭，应该打消其“啃老”的想法，未来的成功是要靠个人自身的努力完成。引导学生在就业中要有敢于尝试、敢于创新的精神。

4.个人提升认知树立正确就业观

每个人都有自己的优点和缺点，大学生应首先学会客观地评价自己，对自己所学专业、优劣势应有较为全面的认识，正确自我定位，以找到自己较满意的职业。同时也要勇敢面对现实，增强受挫能力。从实际出发，不把期望值定得过高，主动适应社会，把眼光放远些，处理好理想与实际的关系。受到挫折时，一定不要消极退缩，要保持良好心态，寻找失败的原因，及时弥补不足，调整好心态，争取新的机会。在择业时，正确解读国家政策，多方听取意见，经常和他人沟通，及时调整自己的就业观念，愉快地接受所从事的职业，并努力创造条件做好本职工作。

三.结语

总而言之，就业难的问题是一个社会化问题，要更好的系统的解决它，需要以主体本身为切入点，通过多元化的合作，借助社会多方力量的共同努力，扭转就业观念，以此推进整个社会就业的进度。要使大学生树立起长远的就业观念，放弃过去那种“一次到位”、一蹴而就、绝对稳定的观念。择业时要看长远一些，学会规划自己的整个人生的职业生涯。学校就业培训中应教育学生做好“从基层做起”的思想准备。不管是在公司工作、做公务员或在企事业单位，都要从最基层扎扎实实、脚踏实地做起，只有在平凡的工作中，才能积累工作经验，提高自己的个人能力，创造更好的自己。（作者单位：咸阳师范学院）

参考文献：

[1] 杨宇航.大学生择业观引导体系构建[D].大连理工大学，2010

[2] 向玉琼.家庭背景对中等职业学校毕业生就业影响研究[J].四川师范大学.2012

[3] 彭树宏.大学生就业能力结构及其影响因素的实证研究[J].教育学术月刊.2014