游戏教学法在中学体育教学中的应用探索

徐良

【摘要】通过在实践中的探索，我们发现游戏教学法对于中学体育教学来说有着十分重要的意义，它是一种能够激发学生学习积极性、提高教学有效性的重要方法。但是，在实践中我们也发现，为每一节课设计合理而有效的体育游戏，还需要进一步研究和探索。文章研究了中学体育教学中运用游戏教学法的理论基础、分析了游戏教学法在中学体育教学中应用的具体案例，提出了运用原则与注意事项，并阐述了游戏教学法在中学体育教学中的应用效果。

【关键词】游戏教学法；中学；中学体育；体育教学

无论是成年人、幼儿还是青少年，游戏对他们都有着不可抗拒的方魔力，人们喜欢游戏，从游戏中可以获得快乐。如果能将游戏引入到中学生体育教学当中，可以让学生边做游戏边学习，那么就可以最大限度地激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果，最终达到提高教学有效性的重要目标。

一、中学体育教学中运用游戏教学法的理论基础

中学体育作为课程资源的重要组成部分，其改革和发展对提高国民素质和社会的进步具有特殊的意义。中学体育改革是增进学生身心健康发展的重要途径。国家历来重视中学体育改革，在体育教学改革中注重体育教学内容和教学方法的改革。在新课标的背景下，体育教学内容更有效地反映“健康第一”思想；教学方法的概念由“教学”和“方法”两个概念构成，其中“教学”是关键，“方法”是核心。体育教学方法实际上是实现体育教学目标的途径和手段。2010年10月《国家中长期教育改革和发展規划纲要（2010-2020年）》正式全文发布。通过对现有的中小学生体育健康评价的基础上，研究制定对学校和学生个体有针对性的体质健康评价标准，标准的内容和测试项目要充分体现“健康第一”的指导思想。

游戏教学法是教师把教学内容编成一定的练习项目，组织学生在一定规则的内进行与教学相关的练习，达到教学目标的一种练习方法。游戏教学法能够克服以往体育课的枯燥，使学生由被动地学到主动地练，提高学习的积极性和主动性。同时，学生在游戏中可以体验到体育的乐趣，既能发展智力和体能，又能提高运用体育知识、技术和技能的能力。

中学体育教学法中运用游戏教学能促进学生身体机能全面发展，增强身心健康，掌握体育运动技术的明确目的，生动活泼的形式、丰富的内涵和引人入胜的竞争因素，因此体育课游戏教学成为开发中学生智力、体力和基本活动能力的有效手段，游戏教学的好坏，是关系到体育课的质量，不是单纯规范化、传统化教学所能比拟的。中学阶段随着学生年龄增长，有的放矢地进行游戏教学，是非常必要的。

二、游戏教学法在中学体育教学中的应用案例

案例1：“两人运球对抗”游戏在篮球教学中的运用。

在篮球运球教学过程中，在学生已经掌握了基本运球技术的前提下，安排“两人运球对抗”的游戏，让学生在控制好自己手里篮球的同时，去拍打对方的球，增强竞争性和对抗性，提高学生运球时保护球的能力，巩固和提高篮球运球技术。

案例2：“跳绳接力”在短跑教学中的运用

在田径教学当中，枯燥的训练往往会让学生失去兴趣。教学设计了“跳绳接力”、“运球接力”“原地闭目跑”、“游戏连跑带跑”、“综合接力比赛”等等游戏活动，让学生以小组为单位进行比赛，用时最短组获胜。这样，即做到了全员参与，又围绕主题，对学生进行了训练，同时还提高了学生团队合作意识。

案例3：“跳绳接力”在耐久跑教学中的运用

耐久跑部分，由于运动时间常，学生通常会痛苦的坚持，使用学习与训练变成无趣而痛苦的体验。通过运用 “追打球”、“螺旋形跑”、“S 形跑”、“绕几何图何追逐跑”、“音乐伴奏往返跑”等游戏进行耐久跑的练习。既激发学生能积极进行锻炼，又能达到耐久跑的要求，使学生不觉得累和讨厌。

案例4：“发球得分”游戏在排球教学中的运用。

在排球教学中的下手发球教学中，可以采用“发球得分”的游戏，即学生以小组为单位，依次进行发球，在规定时间内发球得分最高的小组获胜。这样，所有的学生精力都集中在小组的发球得分上面，可以提高学生的注意力。他们在游戏开始前认真练习，在游戏过程当中紧张而高效的循环发球，教学效果明显提高。

三、原则与注意事项

1.扣题

体育游戏的设计一定要围绕着课程本身进行。每一节课都有其教学目标与教学重难点，对于体育教学来说也是如此。因此，我们在设计、选取体育游戏时一定要考虑到教学目标，所选游戏必须是围绕着教学目标展开的，能够为教学目标服务的，紧扣主题的游戏才是可取的、对教学有帮助的。千万不能为了游戏而游戏，出现“跑题”的情况。

2.有趣

之所以称之为体育游戏，是说其应具有趣味性。在选取游戏时教师一定要开动脑筋对游戏进行再设计，使之即能够在相应的班级以合理的方式开展，又能够生动有趣，让学生有参与的欲望，有调动学生学习的作用。

3.安全

安全是体育的基本宗旨，在设计体育游戏时也需要将此列为考虑的重要内容。对于游戏本身的安全性要有充分的把握。同时，对于游戏前的准备、游戏中所使用的器械、游戏完成后的收尾工作等，各环节都需要进行充分的设计，使游戏能在体育课堂上安全、有序的进行。

四、运用效果

1.提高了学习兴趣

中学体育课堂在运用了游戏教学法之后焕发了前所未有的光芒。学生乐学、好学，积极地参与到学习当中来。

2.提高了教学有效性

在采用了游戏教学法后，教师在布置游戏内容后，要给学生准备的时间，让学生进行训练，学生通常为了在游戏当中获得好成绩，都会进行积极的训练，这种训练比平时教师说要考核记录成绩时的训练效果要好很好，同时在游戏当中学生都积极努力地学习任务，起到了很好的学习效高，全面提升教学有效性。

3.提高了学生多方面品质

培养了学生的诸多优良品质，如勇敢坚强、团队合作、开拓创新、互帮互助、竞争意识等，这些是很多教学方法所不能替代的。

4.促进了师生、生生间关系更加融洽

游戏教学法的运用，使学生之间有了更多交流、合作的机会，他们会为了小组共同的荣誉而战，分离胜利的喜悦，总结失败的教训，促进学生之间的感情交流。同时，因为引入了游戏教学法，也使得教师不再是监督学生训练的教练，而是成为游戏的组织者，使得师生之间的关系也更加融洽。

五、小结

通过在实践中的探索，我们发现游戏教学法对于中学体育教学来说有着十分重要的意义，它是一种能够激发学生学习积极性、提高教学有效性的重要方法。但是，在实践中我们也发现，为每一节课设计合理而有效的体育游戏，还需要进一步研究和探索。

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