浅析电子商务网站建设课程一体化的建设与开展

宋传祥

摘 要：工学结合的理论实践一体化课程是将理论教学和实践学习结合成一体的课程，它的核心特征是“理论学习与实践学习相结合，促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合，科学性与实用性相结合，符合职业能力发展规律与遵循技术、社会规范相结合，学校教学与企业实践相结合”，学生通过对技术（或服务）工作的任务、过程和环境所进行的整体化感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。本文介绍在电子商务网站建设课程中应用一体化教学的情况。

关键词：电子商务；网站建设；一体化课程

电子商务网站建设课程是高职院校电子商务专业的一门专业核心课，它具有很好的改革操作性，能较好的实现一体化课程模式，进行工学结合的改革探索。

一、依据岗位进行课程内容设计

1. 专业职业岗位分类。电子商务网站建设课程的开设面向的是企业从事网站建设和网站维护工作相对应的岗位。这些岗位包括：网络编辑员、网络专员、网页制作员、网店美工、网站运营专员等。针对岗位的市场需求情况和高职院校的办学特点，本文重点分析企业对网络编辑类、网页设计类岗位的工作内容要求。

2.课程内容模块设计

（1）网站信息发布和后台信息编辑模块。针对企业电子商务的不同形式以及企业网站建设与管理的不同工作要求，将网站的信息编辑与发布模块按照不同平台、不同信息形式进行模块细分。按平台，可分为交易平台信息编辑与发布、信息平台信息编辑与发布、企业自营网站信息编辑与发布（以空白企业网站模板为例）；按信息形式可分为文本信息的编辑与发布、多媒体信息的编辑与发布和含代码信息的编辑与发布。

针对企业电子商务不同的形式和企业网站建设和管理的不同工作要求，网站信息编辑和发布可以按照平台分类和按照发布信息类别来分类。根据平台，可以分为交易类平台、信息发布类平台和企业B2C网站平台；在信息的形式上可分为文本编辑与发布、多媒体信息的编辑和发布，并包含信息代码的编辑与发布。

（2）网页素材的制作。网站页面及素材设计与制作模块为本课程的重点模块，含设计方法和工具应用等众多内容，因此，针对企业网站的三种主流形式，结合不同的网页设计案例，进行网页及素材的设计演练，以培养学生在布局、配色、细节处理及工具应用等方面的综合能力。

网页素材的设计和制作的本门课的的关键模块，应该学会相应的素材设计工具，如ps何flash。因此，针对三种主要类型的电子商务网站，结合不同的网页设计案例，进行网页设计练习，培养学生在布局、色彩搭配、细节处理和应用工具的使用等综合能力。

（3）后台编程模块。为了满足学生业余拓展学习的需求，在课程体系中应促使学生对课外知识体系进行完善，通过自学和教师辅导，掌握更多的网站程序编写能力。

二、以企业为中心，进行教学情境设计

1.建立工作流程。建立工作流程是同企业的工作流程结合起来，做到“环节清楚、任务明确、项目到人、知识到点”。教学过程具体实施起来虽然同企业工作流程略有差异，但也遵循一个基本流程，即：需求分析，总体设计，分步实施，测试和发布等环节。

2.建立工作对象。设计工作对象是根据企业工作情境的需要，做到“正确调研、合理沟通、角色定位、人员分工”，促进学生沟通能力的培养。企业经理，项目负责人，项目组成员，需要单位负责人经常是企业网站项目工作对象。企业经理和负责人的单位需求往往是需求的提出者，该项目的负责人是项目的规划者。在设计教学过程中，教师提出项目的需求，学生小组组长理解需求，分解任务；学生小组成员完成需求。

3.提炼工作原形。企业开发商务网站，非常注重时间效率，有一个网站原形，可以简化大量的工作，同时能够工作点专一，提升作品品质。教师在教学过程中，应重点选择一些知名网站和一些经典的免费网站程序作为原型进行任务的提出，学生以原型为基础进行开发，从而简化了整体的开发过程，促进了教学的顺利进行。

4.组建真实项目团队。相比于实际情况，创建的情景在项目执行的角度，有一定的差距。因此，需要成立真正的项目小组，完成真是的项目，有助于提高优秀学生的项目执行力，可以充分测试课程的教学效果。真正的项目团队组建，往往经过课程设计环节后，通过引入企业项目，选拔优秀的学生来完成项目。

三、结合社会评价进行最终考核

1.社会评价标准。本课程所面向的岗位工作，在经过企业和社会评价的时候，基本的评价内容有：作品效果评价、沟通效果评价和工作效率评价，其中，作品效果和工作效率是主要评价项目，受被评价学生的专业技能完整度及熟练度影响；沟通效果是次要评价项目，受被评价学生的职业素养和表达理解能力影响。

2.课程评价标准设计。针对上述分析，本课题组将电子商务网站建设课程评价指标设计为工作效率和作品效果两个主要指标，其中，工作效率含学生在课程教学实施过程中独立完成的任务数与任务完成质量两项指标，作品效果为学生在课程教学实施过程中独立或协作完成的项目效果。

基于以上分析，电子商务网站建设课程评价标准主要针对两个：工作效率和网站作品。其中，工作效率包含学生在课程实施过程中独立完成的任务数量以及质量。作品效果为在教学项目实施过程中独立或配合完成项目效果。

3.电子商务网站建设课程考核评价的操作。根据已确定的课程考核评价指标，采用学生自评和教师项目验收评价的方式，进行加权汇总，得出反映学生工作效率又能体现作品效果的分数，作为学生的课程考核成绩。具体情况如表所示。

四、结语

电子商务网站建设这门课程，真正实现一体化教学，需要教师在教学内容上用心精选、教学情景上努力构建和课程考核上绩效评价，以真实的案例引导学生、以企业的案件训练学生、按社会的标准评价学生。只需要用心整理；企业案件和社会评价标准则需要广泛联系和深入调研。

参考文献：

[1]谢智慧.电子商务网站建设课程理实一体教学法初探.长沙航空职业技术学院学报，2008（4）.

[2]刘春英.“工学六合”人才培养模式探析.长沙航空职业技术学院学报，2010（6）.

[3]赵园丁.电子商务网站建设课程实验模块化教学思路初探.电子商务，2012（5）.