朱昱
教学目标:
1.通过旋律模唱、声势律动等活动,感受和掌握乐曲《微笑波尔卡》的段落结构,识别并记忆反复出现的乐段主题。
2.通过体验不同情绪音乐带来的律动变化,初步了解音乐情绪在舞蹈律动方面发挥的作用。
3.通过对波尔卡相关知识以及对波尔卡最基本舞步的学习,感受波尔卡这种欧洲民间舞蹈快速、活泼跳跃的特点。
4.初步认识乐器手风琴。
教学重点:
1.声势律动随着情绪音乐的变化而变化。
2.主题一的识别、模唱,以及乐曲中出现的次序。
3.“波尔卡”以及《微笑波尔卡》的相关知识。
教学难点:
1.波尔卡的基本舞步。
2.主题一的旋律视唱、识记。
教学过程:
一、导入
1.节奏游戏
听记节奏,节奏接龙:出示主题一第一乐句的节奏谱,让同学们听节奏模仿,最后用双脚踏出节奏谱。
师:同学们,今天老师带来了几个音乐小游戏,你们有信心接受挑战吗?首先,我们进行的是节奏游戏,先请大家听、记两条节奏。
师:节奏一……记住了吗? 我们来节奏接龙,老师读前面,你们接后面。哒哒哒哒哒哒哒哒……
师:节奏二,听!……师:节奏接龙,哒哒哒哒哒哒哒哒……
师:同学们,节奏一和节奏二有什么不同呢?谁来说?
师:(出示节奏谱)哦,节奏一结尾是哒哒哒,节奏二是嗒——!
师:把节奏一和节奏二连起来,哒哒哒哒,预备,齐!
师:增加难度,看老师怎么做的。(双脚踏拍)
生模仿。
2.旋律游戏
听第一乐句的旋律,进行旋律模唱。
师:接下来,我们进行旋律游戏。先听记一段旋律,然后用DA模唱,dada dada预备,齐!……
师:真棒,让我们把声音唱的更美一些,请大家身体坐正,嘴巴圆圆……
3.声势律动练习
采用分小组进行“学我不走样”的游戏形式,进行声势律动练习。
师:下一个游戏叫“学我不走样”,先请二三四组同学用手捂住眼睛,竖起耳朵仔细听,待会老师唱的什么旋律?是先跺脚,还是先拍手,有什么规律。第一组同学,你们学我做,然后教其他组同学。(师做动作,然后各个组依次模仿)
师:……请看屏幕,一起做! 加速! 再快一点!……
师:通过努力,大家动作做的越来越好!让我们跟一段音乐,再来做一次。
二、乐曲欣赏
1.段落结构的学习
采用画笑脸的方式解决乐曲结构(复三部曲式)的难点。
师:这段音乐速度怎么样?情绪是什么呢?大家选择。
师:轻快跳跃的!听到这段音乐,你仿佛看到了什么画面?让我们闭上眼睛,再欣赏一遍。
师:说一说仿佛看到了什么?……说得真好,这段音乐我们就叫他A乐段。
师:A乐段选自手风琴独奏曲《微笑波尔卡》,下面,我们就完整地欣赏乐曲,请大家数一数,A乐段,一共出现过几次。
师:哦,出现过3次。好,再听,当听到A乐段时,你就写一个A,当听到其他乐段时,就在下方画一条小船一样的曲线,谁上来试一试?
师:其他同学,我们可以用律动来协助他,A乐段,我们动起来,其他乐段,我们静静地欣赏。
生:(黑板上出现了两个笑脸形状的图案)……
师:真棒,黑板上此刻出现了两个笑脸,没个笑脸都是由两个A和一条曲线组成;这首乐曲其他两个乐段,分别称他为B段,C段,《微笑波尔卡》的结构就是ABACA,我们称它为复三部曲式。
2.感受情绪变化
采用律动的方式来表现B段和C段,用动作来感受乐曲情绪的变化。
师:轻快跳跃的A段,大家已经熟悉了,B段情绪有没有变化呢?让我们欣赏B段。
师:B段情绪是?流畅舒展!好,让我们再欣赏一遍B段,并根据图谱提示来设计律动。
师:很多同学做的真棒,请你到前面来,带领大家一起做一遍!掌声送给她。
师:C段又是怎样呢?请欣赏C段。
师:就请大家自由设计C段的律动。过一会我们比一比,赛一赛,看看哪位同学做得最棒。
师:(比赛)掌声送给他们!
师:……下面让我们随着音乐,用律动完整地表现出这首乐曲吧!老师还带来了几件打击乐,这是(铃鼓)A乐段使用,这是(串铃),B乐段使用,就请你来;这是(响板),C乐段就请你,其他同学我们徒手也能做的很棒!预备,齐!
三、波尔卡及相关知识
1.微笑波尔卡、手风琴
师:太棒了!掌声送给自己!这首乐曲是什么演奏的?(手风琴)下面我们来了解一下。
师:手风琴这种乐器不仅能演奏单声部,还可以演奏多声部、演奏和声。一架手风琴可以发挥一个小型乐队的作用呢。手风琴可以分为键钮式手风琴、键盘式手风琴、以及班东尼手风琴。
视频中的手风琴就是键钮式手风琴;这是键盘式手风琴和班东尼手风琴。
2.波尔卡
师:同学们,波尔卡是什么呢?是音乐?还是舞蹈?让我们一起学习。
师:哦,原来波尔卡可以是舞蹈,也可以是音乐,请欣赏2009年维也纳新年音乐会表演的舞蹈《万岁匈牙利》波尔卡。
师:怎么样?现在有没有想跳波尔卡的冲动呢?让我们也一起来跳一跳!
师:从基本脚步开始,跟我做:右脚,脚跟脚尖踏踏踏左脚,脚跟脚尖踏踏踏右脚……手部分的口诀是:拍拍,手叉腰,拍拍,手叉腰。
师:让我们随着乐曲《微笑波尔卡》,跳起来,结束今天的音乐之旅吧!