项目教学法在中职计算机教学中的应用

曾昭红

【摘要】项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。其主要特点是“以项目来驱动学生学习，更加注重学生实践能力的培养”。项目教学法从项目的解决入手，注重师生互动，有利于激起学生求知欲、调动学生学习自觉性和主动性，它教学方式灵活多样，教学过程生动形象，有效提高学生在计算机信息管理应用方面实际水平与能力。

【关键词】中职  计算机  项目教学法

在传统的中职课堂教学中，以“知识为本位”，强调学科知识的科学性与系统性，教学上注重新旧知识之间的联系，强调识记，往往忽视了对学生能力和创造性的培养。其实，中职学校的学生，自学能力和自制能力较弱，且普遍都有一定程度厌学情绪，他们在学习需求和能力发展上也不尽一致，传统的填鸭式教学方法无法提起学生的兴趣，无法实现培养学生掌握技能的目标，与传统的课堂教学相比，实施项目教学则可以很好地解决这个问题。

一、项目教学法的内涵及其特征

项目教学法主要特点是“以项目来驱动学生学习，更加注重学生实践能力的培养”。学生在项目教学中以自主性、探索性学习为基础，每人都有自己在项目中的角色和任务，而一个任务和其角色也相互结合，学生在指定的时间内完成各自内容。教师将需要完成的任务以项目的形式交给学生，以小组合作的方式，按照工作流程和项目要求共同制定计划、分工完成整个项目。学生在项目实践过程中，理解和把握项目要求的知识和技能，体验解决实际困难的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力以及团队合作能力。

二、项目教学法的实际应用

从理论上说，项目教学法可以应用于计算机教学，有别于其他学科的课程，我们尝试将项目教学法的应用贯穿于计算机课程的整个教学过程，即将各知识点构建成一个完整项目的各个组成部分，通过完成这些组成部分，达到掌握知识点的目的。

例如：在数据库开发应用课程教学中，刚开始在没有讲授任何实际应用项目时，就让学生自己创建某个数据库，并在数据库中创建某些随性的表及在表中输入相应数据，简单演练数据库及表的基本操作，还根据已创建的数据库及表布置课堂作业。虽然这些作业很多同学都能够在课堂上顺利完成，而且也取得不错的成绩。然而，由于问题简单、操作容易、作业反复出现等问题，学生往往只能温习已学习过知识点，而且记忆不深，课后往往容易忘记，更加不能将已学过的知识同新学习的知识相互联系，融合升华。但如果采用实际软件项目同数据库开发应用课程相结合，如学生宿舍管理系统，那么学生们首先会一起查阅学生宿舍管理相关的文章，同时联系、自身生活经验，相互讨论，利用已学习过的数据库知识，建立起有实际意义的数据库、实体表，及其联系表，这样不仅温习了以往的数据库SQL语句操作，同时灵活应用了抽象数据库设计知识，最主要的是在数据库表的设计过程和创建中，大大提升了学生们分析为题和解决问题的能力，提升了学生们的兴趣。

三、项目教学法的实践分析

1、项目设计要有针对性。在教学内容安排上，不再用以前的“知识点”为线索，而是根据学生接受能力及当前就业市场为需求，改用以“就业”为线索、以“项目”为模块，精心组织教学内容，使其符合学生的认知特点，特别是强调所学知识要同职业或岗位同步。从教学内容上来看，教师要做到精心设计好每一个“项目”。项目有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且要求学生应用新知识、技能、解决过去从没遇到过的实际问题。因为项目教学法是要让学生在完成“项目”的同时，掌握知识，“项目”直接影响教学效果，因此，“项目”的设计至关重要。

2、项目能激发他们的热情。在教学方法上，强调学生的自主发展，强调培养学生的自学能力，在教学过程中不断地用“项目”来引导学生自学，让学生根据“项目”的需求来来学习，变被动的接受知识到主动地寻求知识，改变学生传统的学习观，有“学会”到“会学”这里面关键是否能够引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。

3、项目要在协作中完成。在能力培养上，着重培养学生的创新精神和合作意識。学生在完成项目的过程中，会积极地去思考、探索。每个人的思路、想法不尽相同，教师可以引导他们进行讨论、交流，并适当的给予点评，是他们相互取长补短，既调动了学生的积极性，又培养了他们的创新精神和合作意识。

4、项目教学成果要展示。 项目教学的作业一般是一个具体的项目，在学生完成作业的同时，项目也宣告成功。学生用自己的劳动获得了现实的成绩。在项目教学过程中成果的展评是一个很重要的环节。可以让学生参与自己学习成绩的评价。在评判时应以鼓励学生能力为主，指出成果作品中的不足。这样的学习学生能学到传统课题教学中得不到的效果，对培养学生自信心等方面的效果是不可估量的，自主学习技能得到不断提高。

项目教学方法运用于教学中，具有一定的应用价值。它能将某一工作问题的理论知识和实际技能结合起来，学生有独立制作计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为，有明确而具体的成果展示。学生自己克服、处理在项目任务中出现的困难和问题。项目具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题，它打破了传统教学法中注重学习循序渐进和积累的老套路，不再按照教学能容的从易到难的顺序，而是以完成一个“项目”作为动力来进行教学，在完成“项目”的过程中，又培养了学生的自学能力、创新精神和合作意识。它贯穿一个宗旨：让学生参与，并有机会让其体现“个体存在”的价值。

当然，项目教学法也有应该注意的事项。首先项目教学法不能替代传统教学法。其次项目要科学设计并不断更新，现实中的生活实例并不完全等同于项目，不能照抄照搬，要经过提炼和有目的的取舍，课后及时总结教学经验，不断更新教学项目。最后项目教学中教师应摆正自己的位置，要改变传统教学中“教书匠”的形象，改变把学生作为接受知识的容器的教学模式。对于项目研讨过程中所出现的问题及不足，要在启发的基础上让学生们通过讨论得以解决，让学生逐步克服学习上的依赖心理而快速成长，从而满足社会经济发展对高质量人才的迫切需要。

【参考文献】

[1]宋斌磊.计算机课程实践[J].理工高教研究，2012（05）.

[2]张绍民.计算机软件专业项目教学改革方案探讨与实施[J].高教视窗，2011（02）.