小学体育课堂不良行为纠正策略的研究

朱新军

【摘 要】 本文研究的是小学体育课堂上学生不良行为的纠正策略问题。文章详细分析了纠正小学体育课堂上学生不良行为的三种方法，即：注意提高学生对于体育课的认识、注意良好的课堂秩序的建立以及注意惩戒教育的科学应用三点，希望对小学体育课堂教学的高效开展能够有所启发或帮助。

【关键词】 不良行为；体育课堂；小学；纠正策略

在小学体育课堂教学中，由于受主客观等多种因素的影响，学生常常会出现各种不良行为，例如：注意力不集中，躲避训练、嬉笑打闹等等，如果学生在出现不良行为时，体育任课教师不进行有效的干预，往往会对正常的体育教学工作造成严重的影响。由此可见，及时的对小学体育课堂中学生所出现的不良行为进行干预和纠正是十分必要的，也是十分重要的。鉴于此，本文就针对小学体育课堂中学生不良行为的纠正策略问题进行了简要的探索与研究，并根据自己的教学经验，结合小学生的特点，提出了如下几点纠正策略：

一、注意提高学生对于体育课的认识

很多小学生之所以会在体育课堂上做出各种不良行为，其中非常重要的一点就是他们并没有认识到体育课和体育锻炼的重要性。如果体育任课教师能够通过适当的引导，提高学生对于体育课的认识，激发其学生自发学习的愿望和体育学习的兴趣，就能够在很大程度上降低学生在体育课堂上不良行为出现的几率。

由于小学生的理解能力和认知能力有限，要提高小学生对于体育课的认识，体育任课教师一定要注意动之以情，晓之以理，不但要注意通过言传的方式来让学生认识到体育锻炼的重要性，如，能够促进生长发育，帮助长高，能够促进智力发展，提高学习效率等等，而且还要在言传的基础上，注意采用多种小学生感兴趣的方式。比如，可以通过讲解动物实验小故事的方式来引导学生认识体育锻炼的重要性，如兔子和乌鸦动物实验的故事（有人将小兔子、小乌鸦，从小就关进笼子里饲养，等他们长大之后，才放出笼子，结果兔子没跑了多久就倒地死去，乌鸦没有飞多久也从天空掉下来死掉了，而做实验的人，对死掉的兔子和乌鸦进行解刨发现，兔子的死是因为心脏破裂，乌鸦的死则是动脉撕裂，而之所以会出现这些问题，最为重要的一个原因就是他们从小就被关进了笼子里，得到不到锻炼，以至于内脏器官发育不良，无法适应剧烈的运动所造成的），通过这种小学生感兴趣的方式，来让他们意识到体育锻炼的重要性，引导他们以严肃认真的态度来对待体育课堂教学，往往会取得更为理想的成效。

二、注意良好的课堂秩序的建立

良好的课堂秩序，对于小学生行为习惯的培养具有十分重要的影响作用。要纠正小学体育课堂上学生的不良行为，培养学生良好的行为习惯，就一定要注意良好的课堂秩序的构建。要构建良好的课堂秩序，其中首要的一点，就是要注意严肃课堂常规，严密课堂教学的组织。例如：在集合整队时，任课教师一定要注意要求学生做到快、静、齐，队伍的调动则要注意要求学生统一行动听指挥、令行禁止、精神饱满，这种方式对于学生注意力的培养，课堂纪律意识的增强等等均具有积极的促进意义。

除此之外，还要注意制定切实可行、行之有效的课堂行为规范。也就是说，要有针对性的制定，符合小学生身心特点的，学生课堂表现行为细则，让学生在课堂上的行为表现能够有规可依。例如：迟到、早退、课上打闹等行为是禁止的，如果出现以上以为就要接受扣分或者是其它的相应的惩罚，因此来规范学生在课堂上的行为，促进良好的课堂秩序的建立，并起到纠正学生不良的行为习惯的目的。

三、注意惩戒教育的科学应用

第一，任课教师在利用惩戒教育来纠正学生在体育课堂上的不良行为时，一定要注意选择合理的应用时机。例如：在学生做出了不良行为，并在内心具有了接受惩罚的心理准备和逃避惩罚的侥幸心理时，往往是开展惩戒教育的最佳时机，此时如果任课教师能够及时的对学生进行惩戒教育，对于学生认识自己的不良行为，并改变自己的不良行为是十分有效的。

第二，要注意惩戒教育运用的合理有度。学生在体育课堂上的不良行为，有的时候仅仅是由于一时的疏忽大意或者是冲动、放松等造成的，此时任课教师必须要注意分析学生做出不良行为的原因，在有必要应用惩戒教育的时候才运用，不要一旦发现学生的不良行为，就盲目的、不假思索的采用惩戒教育的方式。而即使有必要应用惩戒教育，也要注意教育手段应适度、合理、得当，要注意把握分寸。只有这样学生才能够心服口服，让学生既认识到了自己的错误，又不会对学生的身心造成不良的影响。否则，过度的惩戒，往往会抵消学生心理上的内疚感，甚至还会激起学生的逆反心理，不仅无法取得预期的教育成效，还会形成一种恶性循环。

第三，在利用惩戒教育来纠正学生的在课堂上的不良行为时，一定要注意始终以教育学生，培养学生良好的行为习惯为目的。也就是说，一定要注意坚持教育动机和教育效果的统一；

第四，在利用惩戒教育来纠正学生在体育课堂上的不良行为时，一定要注意区别对待，根据教育的时间、地点和对象特点，采用有针对性的教育措施。例如：对于性格开朗的学生，任课教师可以采取公开批评的方式，而对于性格内向孤僻的学生，则最好采用单独进行批评教育的方式。

总之，必要的、科学的惩戒教育能够让学生清楚的认识到自己的错误，并主动改正自己的错误，是纠正小学体育课堂上学生不良行为的一种有效方式。体育任课教师一定要注意惩戒教育的合理、科学应用，尽可能的在不伤害学生的自尊心、身心健康的基础上，以学生为本，充分发挥惩戒教育在纠正学生不良的课堂行为习惯上的作用。

【参考文献】

[1]周鹏生.教师非言语行为研究简论[M].民族出版社.2006

[2]陈永惠.体育教学中改变学生竞技比赛不良行为的途径[J].教学与管理.2013-01-20.