浅谈如何搞好中学英语复习课教学

肖亚

【摘要】初中英语复习课是比较乏味的课，或充满题海战术，或是满堂枯燥的语法灌输;对学生来说大部分时候吸引不大，好似吃剩饭，实际上他们掌握的并不怎样。

【关键词】课堂教学

英语新课标新教材的复习课应是一种师生互动、生生互动的课堂教学模式，而不是传统的“满堂灌”。应让学生成为学习的真正主人，创设以学生为主体的复习课堂，激发学生的复习兴趣，让复习课成为“崭新课堂”、“开心课堂”、“高效课堂。”笔者结合多年的英语教学实践，浅谈以下几点。

一、教师必须真正了解学生

学生是复习的主体。复习课要高效，关键一点是要了解学生需要什么，清楚学生的薄弱点，那些能力欠缺，复习的节奏是否符合学生的认知。有的复习课，老师站在讲台上滔滔不绝地讲，但学生总觉得是隔靴搔痒。虽然这样的复习课讲得十分精彩，但对学生帮助不大。要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习

比如我们常见的试卷讲评课，要提高效率，准备工作必须做细，教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等了解清楚，然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评，只有这样的讲评才有针对性，才会使学生有所收获。同时让学生做好错题记录，教师每周要进行一次错题反馈。

二、不要吝啬教师的鼓励，学会宽容

在课堂上，当学生回答不上问题的时候，鼓励就起到了很好的作用。这是帮助差生学习英语的最好方法，而且任何的鼓励都会使学生感到高兴。如果哪一节课我没有大胆使用鼓励，没有更好的尝试用鼓励的方法，当学生不敢举手的时候，那么这样就既浪费时间，每堂课的教学任务肯定就不法完成。缺乏对学生的鼓励必然造成教师所提问的面较窄，导致学生的参与面也狭窄。作为一名教师，我们要倡导开放式的，互动的教学方法。强化教学上的鼓励，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生，让学生在和谐的英语环境中得到锻炼的氛围。教师应尽力创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成较开放的教学模式

三、借助现代化的电教手段，提高复习效率

现代化的电教手段为英语教学创设了较强的视、听、说情景。改变了传统英语教学枯燥乏味的状况。如果教师在复习课中通过播放录像、幻灯片或录音，给学生创造一个轻松、愉快的语言环境，不仅能帮助学生快速记忆，而且能培养学生的语感和外语思维、交际能力。同时，录像、幻灯片等现代化电教手段强烈的宣观性和感染力等特点，不仅能极大地提高时间的利用率，增加课堂密度和知识容量，使原来需要几节课复习的知识，可以在一节课中得到系统复习，而且能多方面地培养学生的读写听说能力，是上好英语复习课的好形式。

四、教师要注重选材“质量至上”

在复习课上只做到容量大、节奏快，还不是主要的，主要目的应放在如何提高教学质量上，也就说是这一堂课涉及的知识密度要高，达到平时新授课的几倍甚至几十倍。高密度还能进一步帮助学生梳理知识，引导学生以少驭多，以简驭繁，以不变应万变，举一反三、触类旁通。让学生掌握规律，把知识内容转化为能力，培养他们思维的广阔性、深刻性、灵活性和创造性。密度过高，学生容易紧张，老是紧张，就会影响听课效果，但如果做到“三新”那就会收到事半功倍的效果。

1.内容新？如果复习课所复习的内容都是已经讲过的，学生肯定不愿再听，那么复习效果也肯定不好。为了激发学生在复习课上的学习兴趣，老师应将旧内容翻新、引伸，把有关知识点串起来，让学生觉得有新颖之处，千万要认真听课。

2.题型新？新授课的专题练习较多，学什么，要练什么，复习课既要有专项操练，又要有综合操练，特别是拓展题目，要以旧带新、旧中含新、由简到繁、由易到难。

3.方法新？如何提高复习课的效果，主要看上课，而复习得怎样主要看复习方法。英语复习课常用的复习方法应是听说法、作业法、提问法、讨论法以及传统教学法相结合的方法，各种方法应交替使用，使学生不厌倦某一种方法。

五、充分利用好课堂

复习课最忌讳的就是把复习课上成平时的讲授课，一节一节的简单重复讲授，复习课应把更多的时间还给学生，充分发挥学生的主动性，让学生多提问题，教师点拨，共性的问题共同解决，个性的问题个别辅导，不搞一刀切，充分体现以学生为主体，训练为主线，突出重难点，突出精讲巧练，突出因材施教，突出自学多思。克服教师满堂灌的陈旧教法，让学生人人有事做，以提高复习课的课堂效率，课堂上教师主要的任务是教给学生解题的方法和技巧，让学生学会把平时所学的知识进行综合，系统归类总结，找出相互知识与知识间的内在联系和规律，加强学法指导，培养学习策略，例如：复习时态时，首先了解概念，罗列时间状语，再次对比各个时态的不同构成形式并强调主谓一致性;复习动词的种类时，可以把同义词即：“喜欢做某事”be fond of doing /enjoy doing /like（love） doing （to do）/care for doing /take pleasure in doing ect. 或同一个动词加上不同的介词构成的短语动词，如：look at （看……） look after （照顾） look for （寻找） look into （调查） look on…as…（把……看作） look through （瀏览） 等，找到这些规律便于学生识记，这就要求教师备课要做到眼前有课本，心中有学生，另外课堂还应留有5-10分钟的时间，对复习内容进行笔记整理，对重、难点要熟读或背诵，对本节课复习的内容进行回顾。

总之，中考英语复习课非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。

【参考文献】

[1]肖嫚.互动式教学模式与英语能力培养[J]. 科技信息， 2009，（02） .

[2]杨静.中学英语课堂影响小组讨论积极因素研究[D]. 西华大学 2010

[3]刘翠玲.如何提高中学英语课堂小组合作学习的有效性[D]. 华东师范大学 2010