浅析幼儿园的科学教育改革

龚婵娟

内容摘要：幼儿园开展科学教育改革对于幼儿的健康发展有着重要的积极意义。科学教育在幼儿园课程教育过程中占据着重要的位置，其是实现幼儿综合全面发展的重要课程与教学内容。幼儿园科学教育不管是对于社会发展，亦或是对于幼儿个体的健康发展来说都是重要的基础。文章主要针对幼儿园的科学教育改革进行论述。

关键词：幼儿园课程 科学教育改革 教学实践

一.幼儿园科学教育改革的必要性

开展幼儿园科学教育改革的必要性主要体现在以下几个方面：1）幼儿的好奇心与创造力被忽略。幼儿总是对所有的事物充满了好奇心，为什么地球是圆的？为什么太阳只在白天出来？为什么花儿有不同的颜色？为什么星星会一闪一闪？幼儿所提出的问题涉及的范围十分广泛，天文学、地理学、社会学等等。幼儿产生好奇心的源头大都是来自于周围接触的环境，因此幼儿拥有异于成年人的创造力，因此在幼儿关键的成长过程中需要教师与家长正确的参与，试行科学教育改革，避免幼儿好奇心与创造力被扼杀;2）学科教学分裂。幼儿园一般都是开展分科教学，虽然这种教学模式存在一定的优势，但是其存在的弊端也十分明显。以幼儿园中班为例，如果教师每周进行两次科学活动，那么每学期仅仅只有20小时时间进行科学教育。并且在分科教学的模式下教师需要在多个领域来关注幼儿对科学的理解，这样对幼儿的科学教育十分不利，因此实行科学教育改革势在必行。

二.幼儿园的科学教育改革方式

1.改革的思路

幼儿追求科学只是对周围的环境充满了好奇，因此在进行幼儿园科学教育改革的过程中，教师要结合幼儿的年龄特征，学习现状以及教学设备的情况来进行改革。幼儿科学教育使用跨领域教学模式相对更为合理。跨领域教学模式即为在一日的教学活动中前后贯穿科学教育，将幼儿的科学教学目标融合在各个领域的教学中。

2.改革的实践

A.选择合适教材。在进行幼儿园科学教育改革的过程中首先需要选择合适的教学教材。在选择教材过程中需要注意保持适当的空间，尽可能的做到预设与生成的内容能够自然融合，并且实现相对的平衡。在教材与教学内容选择的过程中必须兼顾到幼儿的年龄特点与学习状况，从幼儿的实际需求出发。注重培养幼儿的多元化发展，不仅要有基础性接受学习，同时还要安排探究性学习，从而提升幼儿提炼信息、分析信息、总结信息的能力。

B.开展问题教学。在教学过程中鼓励幼儿积极大胆提出问题是很有必要的。教师要多多给予幼儿提问的机会，让幼儿养成有问题就问的习惯。教师在进行教学设计的过程中要有计划的安排提问环节以及解决问题的环节，海尔可以在班级的成长档案天地上记录有关于幼儿有意义的问题与解答。例如，在学习动物的时候，有的幼儿会提出问题，为什么大象的鼻子那么长？每个大象的鼻子都是一样长的吗？教师根据幼儿提出的不同问题可以进行分类归纳，然后组织幼儿与家长一同来寻找问题的答案，然后再在课堂上分享答案。如果在分享过程中又产生的了新的问题，就可以开展更加深入的学习。

C.转变教师角色。在幼儿园科学教育改革过程中教师的角色转换是十分重要的内容之一。如果教师作为监督者来监督幼儿进行科学学习，则会限制幼儿的行为;如果教师是旁观者的角色，则会对幼儿的行为不闻不问。因此教师要注意自己在科学教育中的角色，站在观察者的角度上来关注幼儿的成长，深入分析幼儿的学习需求，给其选择合适的教学内容，给予幼儿足够的思索时间与提问空间。把幼儿的成长与家长提供分享，判断幼儿成长过程中的强项与弱项，进而有选择性的进行巩固与进步。

三.结束语

幼儿园科学教育改革是让幼儿健康茁壮成长的关键步骤。因此教师要着重关注幼儿科学教育改革。不论在教学内容的选择上，教学计划的安排上以及教学角色的转变上以幼儿的发需求为准，鼓励幼儿积极学习，用于提问，进而提升幼儿的科学思维与创新意识。

参考文献

[1]王冬兰.对当前幼儿园科学教育内容选择的几点建议[J].教育导刊，2010（1）

[2]杜丽静，丁平平.适合儿童的需要促进儿童的发展——全国幼儿园课程适宜性与有效性学术研讨会综述[J].幼儿教育，2008（12）：14

[3]吴放.美国幼儿科学教育的内容与评价标准[J].山东教育，2007（Z3）：30

（作者单位：广西师范学院师园学院）