浅谈中职数学的有效性教学

彭友江

摘 要：数学的教学工作一直都是教学中的重点，而中职学校中如何有效开展数学的教学工作，帮助学生更好地进行职业规划，就这一问题结合多年的经验，从情景教学、分层教学、兴趣教学等几方面进行详细阐述。

关键词：情景教学；分层教学；兴趣

一、进行情景教学，帮助学生更好地理解知识点

由于数学知识学习起来比较抽象，理解和想象起来比较困难，因此学生学习的积极性不是特别高，这就需要教师在教学过程当中设置适当的情境，这些情景是贴近学生生活或者是能够引起学生兴趣的情景，以便于学生对数学的理解更为直观有效，最终达到良好的教学效果。

二、进行分层教学，缩小学生之间基础知識的差距

由于中职学校的学生在数学基础知识的掌握程度上有较大的差异，因此，为了能够不断减小这种差异，使得全班学生在数学学习过程当中，对数学基础知识的掌握能够有很大的进步，我会在教学过程当中采用分层教学的方式。根据学生对于知识掌握程度的不同，在进行学习的过程中，我会对基础弱的学生强化基础知识的学习，对于学习程度较好的学生，我会提出一些在程度上较为拔高的问题，帮助学生进行进一步思考，从而使得学生的学习水平有进一步的提升。通过这样的分层教学法，最终达到每个学生在自己原有基础上的进一步提升。

三、进行兴趣教学，引起学生学习数学的兴趣

兴趣对于学生的学习起着很重要的推动作用，它能帮助学生更好地进行学习。因此，在教学过程当中，我会通过兴趣教学的方式对学生进行适当的教学引导，从而帮助学生对数学产生学习兴趣，从而为数学的学习营造一个良好的环境。我会通过用学生所感兴趣的事情作为课堂导入，或者通过一些与课堂相关的游戏使得学生沉浸在学习数学的乐趣当中，通过这种兴趣教学的方式，学生学习的积极性很高，对于数学学习的热情也很高，正是在这种良好的学习氛围当中，我们将我们的教学过程变得高效，增加了教学当中的互动性和学生的积极性。

中职学校的数学教学过程与普通学校有所不同，我们在教学的过程当中应当注意到这种背景的特殊性和学生心理的特殊性以及学生未来规划的不同，并在数学教学过程当中本根据情况提供相应有效的教学计划和教学目标，达到更好地帮助学生的目的。

参考文献：

郭雪仪.提高中职学校数学课堂教学效果的思考[J].语数外学习：数学教育，2013（3）.

编辑 杨兆东