如何让学生成为课堂学习的主人

修丽

在新课程标准要求中，教学过程就是师生交往的过程，也是共同发展的互動过程。为此，在整个教育教学过程中，教师要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性、引导学生质疑、调查、探究，在教育教学实践中学习，使学习成为他们在教师指导下主动的、富有个性的过程；要着重关注学生学习过程和方法，彰显发展、探究拓展等认识活动，把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习情境，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题、掌握方法的过程，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，让学生真正成为课堂学习的主人。那么，我们如何能做到这一点呢？

一、要想让学生真正成为课堂学习的主人，就应采用开放性教学模式，提倡自主性学习

事实上，我们为了打破原有的传统教学封闭状态，就要把学生从传统教学模式束缚下解脱出来，而把他们置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，真正给我们的学生营造一个宽松、愉悦、和谐的自主学习环境。

二、要想让学生真正成为课堂学习的主人，就应采用开放性教学，大力提倡合作性学习

在新课程改革的浪潮中，学生已经成为课堂教学活动的主体，而我们教师则成为学生学习的组织者、指导者与参与者。让我们的学生通过自主、合作、探究式的学习来掌握学习的内容。比如，我们计算“乘法的间算”一组连乘计算题时，让学生通过自主、合作讨论研究，使学生发现了交换因素的位置积不变的规律，这样之后，再观察数学特征，通过变序、加括号达到简单的目的。我们这样做，无论是在问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得上等环节，都体现了学生自主、合作、探索、研究的能力。

三、要想让学生真正成为课堂学习的主人，就应采用开放性教学，大力提倡探究性学习

我们要在学生充分地自主学习、合作学习的基础上来进行讨论探究学习，这样会收到事半功倍的教学效果。譬如说，“相遇应用题”研究两个物体的运动情况，我们通过老师导演，学生来表演来感受在相向运动中，随着时间的推移、路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度，时间和路程之间的数量关系。通过学生这一段小小的表演，大大地使学生的智力、能力、情感、水乳交融，心灵感受到了震撼，心理得到满足，学生学有乐趣，学中有所获，从而真正享受到课堂学习的主人公的幸福。