阅读教学之我见

姜桂英

摘 要：教学策略是阅读教学中最关键的，其所用方式的正确性以及阅读中问题解决的合理性，其阅读评估的规律性及技巧运用等均是阅读策略的表现形式。

关键词：阅读；教学；策略

人们获取信息、处理信息以及分析问题的主要方式就是阅读。语文是一门最基础的学科，阅读是其最基础的技能。对于小学语文来讲，阅读教学是最关键的，阅读教学也就是教师引导学生对相关文章的思想感情进行理解，并掌握文章的表达方式，发展阅读能力，形成好的阅读习惯的过程。

对于小学语文阅读来讲，创造性思维培养是非常重要的，教师应为小学生创造良好的教学情境，并合理地优化教學气氛。课堂氛围对学生的主体发展以及最终教学成果有着很大的影响，平等的氛围能够提升学生的学习兴趣，并在教学过程中一直处在积极状态中，展开各种思考，教师是学生的向导并起到激励作用。教学中教师应该时刻注重自身言行举止，采用一些鼓励称赞式的语言来促使学生积极参与讨论。并且合理地把激励竞争融进课堂中，要尊重并喜爱学生的行为活动，以便于获得学生的信任以及爱戴，创设一个平等、良好的教学氛围，让学生在快乐的环境中展开思考。

在小学阅读教学过程中，应重视学生创造性思维的有效培养。相关的教学策略务必要进行全方位更新，课堂教学属于教学活动的核心，以往传统的教学策略也不利于学生创新思维的培养，因此课堂教学应该进行大胆创新。教师应该将学习的主动权交给学生，这样能够有效地发挥学生的个性及特长，也能为学生的思维培养提供有利条件。在阅读教学过程中应摒弃非我不行的思想，让学生自主学习。并且合理地将相关争论引入课堂，教师依据教材的重点及难点，提出具有挑战性的问题，以便于有效地激发学生对问题的认识冲突，呈现非常良好的课堂气氛，这样对学生积极思考的态度以及独立探究精神的培养是极为有利的，便于有效培养学生的创新能力。采用丰富的想象延伸，想象对创新素质培养是非常重要的，它是立足于现实又跨越时空的思维，其可以合理地结合之前所积累的经验，在脑海中呈现出具有创造性思维的新形象，并且将观念化的东西形象化，形象化的东西丰富化，进而促使相关活动能够顺利展开。

总而言之，在语文阅读教学活动中，教师应时刻有意识地对学生的阅读加以合理化安排，并提供足够的空间给学生想象，从多方面对学生的阅读进行启发。教师要不断创新、不断完善，以促使最终的阅读教学成果最优化。

参考文献：

[1]范亚丽.语文课阅读教学之我见[J].新课程学习：上旬，2014（3）.

[2]何泽刚.抓好阅读教学之我见[J].文学教育：上，2014（8）.