基于故事背景下的小学英语教学创新模式

张小娇

摘 要：小学英语教学中对句子结构的掌握也是必要的，小学英语课堂应该以英语小故事为主，通过故事提升教学效果。

关键词：故事教学；课堂内容；图片故事；故事篇章

在学习英语的过程中，故事是最具趣味性的语言材料，学生更乐于接受，所以将故事应用于小学英语教学对小学生英语学习有着十分重要的意义。

一、课堂内容的设置要切合实际

既然要结合故事勾起学生的兴趣，就要设置让学生感兴趣的故事，比如西游记，热播的某部动画片的情景，加以改动，分别在学习不同事物时加以应用。因为在课堂上，学生都更容易被自己所了解和熟知的事物吸引，所以教师借助这些故事中的某一情节并加以改动就能让学生迅速融入其中。这样才能提高学生学习英语的积极性，并且保持足够的学习热情，使教师授课的效果达到更高。这种英语小故事的应用，不仅能锻炼学生的听力，也能让学生充分了解英语的句子结构以及语法用法等等。

二、图片故事教学法

图片故事也是创设故事的一种形式，通过图片的辅助来教导学生，这种教学方式主要表现在如下阶段：

1.准备阶段

教师首先引导学生预习，对即将学习的生词给学生讲解，让学生能够在学习时不至于卡壳。

2.呈现阶段

将故事呈现在学生面前，可以通过多媒体或者卡片等形式来解说故事，卡片中的图案呈现的就是故事的内容。

3.理解阶段

通过前两阶段的了解，对故事已经形成初步的认识，接下来就是对故事有一个深入的理解。

4.实践阶段

实践阶段实际上是在学生已经将故事的脉络和内涵都了解的情况下，让学生结合知识来进行实际操作的过程，也就是将故事表演出来。

三、故事篇章教学法

故事篇章教学法是指在学习故事时分章教学进行理解，然后再总体概括，从而提升教学效率，完成教学目标。但是这种教学法通常按以下步骤进行：

第一步：教师在设置教学任务时，要在引导学生学习之前设置问题，让学生带着问题进行学习。

第二步：让学生在阅读时概括出每个章节的内容。

第三步：通过阅读对故事内容有所了解之后，再借助多媒体让学生理解文章内涵。

第四步：让学生自由讨论，互相发表对文章的看法，然后复述故事内容。

總之，小学英语教师在教学过程中要注重学生未来的发展，小学是学生打基础的阶段，对于英语教学来说，小学应该培养起学生学习英语的兴趣，让学生热爱英语学习，通过英语课堂的故事教学，提高学生的学习热情。

参考文献：

傅小平.三文治故事教学法在小学英语教学中的运用[J].湖南经济管理干部学院学报，2013（6）.