农村中学足球游戏教学发展初探

王杰珍

[摘要]教育部部长袁贵仁于2012年7月26日在全国青少年校园足球工作电视电话会议上表示，把足球纳入中学体育课程教学体系，现在足球成了中学体育课必修内容之一，让中学生有了学习足球的机会。但由于足球进入中小学课堂因场地的限制及教师对足球课的教学经验缺乏，导致足球课的现状不容乐观。

[关键词]农村中学 足球课 现状 游戏法

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120070

目前，全国组织开展了小学、初中、高中及大学四级联赛，各地学校也在不断开展多层次、多方式的校园足球比赛，有条件的学校要组织班级、年级联赛，以及校际邀请赛、对抗赛等竞赛交流活动。学校要制定科学的训练计划，积极组建足球代表队，为喜欢足球和有足球特长的学生提供训练机会。本文想通过足球游戏在体育教学中的运用研究来激发学生对足球技能学习的兴趣，培养学生在体育活动中团结互助的集体观念，更全面地提高技战术意识水平，从而提高农村中学的足球水平。

一、农村中学足球教学现状

1.教学方法陈旧

据调查发现，目前农村中学足球专业师资缺乏，在足球课的教学中不能因材施教，把初中生的足球课当成专业足球队来授课及训练，没有考虑到初中学生的年龄特点。课堂上就是单一地练习踢球技术、控球技术等基本动作要领，没练几脚就有许多学生因无法达到要求而兴趣倍减。教师调动不了学生的积极性，仍然使用“填鸭式”与“命令式”的教学方法，这就使学生对足球课产生抵触的情绪，采取消极的态度。

2.硬件设施缺少

全市农村中学的足球场基本上都是土场地，且场地不标准。学校的球类缺少，有些学校根本没有诸如障碍桶、标志杆之类的器材。

3.学生活动时间得不到保障

初中生正处于中考的重要阶段，学习任务繁重，学生除了体育课之外，其他时间基本被任课教师占用，甚至有时候课外活动时间也被学校各种竞赛占用。

二、足球游戏在教学中的重要性

在足球课的教学中，教师利用足球作为道具设计一些游戏性的活动我们称之为足球游戏。足球游戏的内容具有活泼、丰富、生动、对抗及竞争等特性，教师结合学校场地、器材等硬件从学生实际情况出发来设计适合本校学生的足球游戏，就能激发及培养学生产生积极的心理倾向，得到心理满足，因此对足球产生浓厚的兴趣。

足球游戏的目的就是以游戏的手段来激发学生对足球运动的兴趣，将单调乏味的基本动作训练渗透到游戏活动中，让学生体验足球运动的快乐。在游戏中训练和培养学生的团队合作能力，如在运球技能训练时可以设计“运球接力游戏”，这样既能锻炼学生的体质，又能培养学生的团队合作能力。有的游戏具有很高的对抗性和激烈性，要求学生必须全力以赴，可以使学生在比赛时的心理和身体得到很好的锻炼。

三、体育教学中如何开展足球游戏

1.分年级分性别选择游戏

可以说足球是一项强体质高技能的体育运动，对学生的要求较高，所以在设计足球教学时要特别注意学生的年龄及性别。在教学中设计用足球游戏法时，教师要分年级、分性别设计游戏内容及规则。针对较低年级或女生的身心特点，教师可安排一些具有灵敏性、娱乐性、趣味性及简单易学的足球游戏。

2.根据不同的教学内容选择适宜的游戏

依据中学《体育与健康》教材中设计的教学内容，针对不同教学内容编排不同的游戏内容，游戏的内容要在符合教学目标的要求下，以学生特点来编排才能达到预期的效果。如可采用“螺旋跑”及“蛇行跑”等游戏来教学运球技术；可采用“定位球踢准”及“点球比多”等游戏比赛射门技术。

3.根据足球课的结构安排足球游戏

首先，我们可以在做导入活动时，把足球作为道具，穿插到一般的导入活动中，编排一些简单实用的游戏。例如，在绕田径场慢跑时，可以带球做练习，或者在场地里做“S形带球跑”等。这些游戏既能达到热身的目的，起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又有利于组织教学。

其次，在基本部分的学习中穿插足球游戏。就好比米卢让中国队玩网式足球一样，在游戏的同时，更能练好自己的基本功。我个人认为如果体育课的基本部分强度较小的话，应该安排一些足球游戏，内容安排为心情得到调节、身体得到恢复的放松游戏，运动量不宜过大，让学生在轻松愉快的气氛中学习基本部分的内容。

最后，在结束部分或整理活动中，应采用一些小负荷的游戏，在大脑皮质引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复，有助于消除疲劳，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静的状态。

在农村这样场地不达标，专业教师缺乏的条件下上好足球课虽存在一定的困难，但利用足球游戏法来设计足球教学内容既能激发学生的兴趣，又可以完成足球教学任务。教师可根据足球教学各个环节的任务要求，选择和创编一些有针对性、适应性的游戏，改变单调枯燥的教学条件，培养学生学习兴趣，使学生更好、更快地掌握运动技能。

（责任编辑 黄 晓）