打造快乐的英语课堂

王二燕

【摘 要】

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。在新一轮课程改革的春风中，小学英语课堂变得生机盎然。教师角色的转变，让师生关系更加融洽、更加民主，在课堂上为学生安排形式多样的活动，诸如：游戏、绘画、歌曲、表演等，激发学生学习英语的兴趣，创设真实恰当的情境，让学生学以致用，满足学生的表现欲望。这样，既符合小学生的年龄特征，又取得了事半功倍的教学效果。让学生在快乐中学习英语，让笑声回荡在孩子们童年的记忆中，让英语植根于孩子们的心中。

【关键词】

课堂气氛 兴趣 学习态度

《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；是学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习打下良好的基础。”如何来实现这些理念呢？从教多来，我从教学实践中认识到，课堂是教师开展教学的主阵地。不少英语教师积极挖掘教材内涵，改进教学方式，把快乐因子带入课堂，有效提高了课堂教学效果。

一、创设和谐的学习氛围

任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生们才能快乐地学习，以教师对所教学科的爱，唤起学生对学习，对知识的爱。在小学英语课堂教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。作为一名教师，应公平地对待每一个学生，让每一个学生都能感受到你对他的关心，你对他的爱。公平地对待每一个学生，才能使学生信任你。热爱孩子。捷尔任斯基说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”（原苏联教育家赞科夫）的确，教育的秘诀就是“爱”，教育的捷径就是爱之路。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种情，更是一种能触及灵魂的教育过程。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。所以，只有爱学生的教师，才能成为优秀灵魂工程师。而这种爱不能只作为一种理念挂在嘴上，要善于表达自己的爱，从自己的一举一动中流露出来。你爱学生，学生肯定也爱你，自然而然的也就喜欢你所带的学科。因而，建立和谐的师生关系是英语快乐教学的前提。

二、激发学生学习的兴趣

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

因此英语课堂教学必须具有趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。我们的教学内容要能引起学生的兴趣，例如英语歌谣、寓言故事、会话表演、游戏等。英语中有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇如：cure[kjuE]（医愈）和kill[kill]（杀死）。所以在区别这两个单词时，可让孩子们设想你因生病就医，如果有一个医生想对你说：“I'll cure you.”（我要治好你的病。）却因发音不好，说成：“I'll kill you.”（我要杀死你。）那你会吓成什么样子？又比如，有人对你说：“ I am thirty. My wife is thirteen.”（我30岁了，我的妻子13岁了。）你一定会莫名其妙。实际上，所差的就是一个音素，但意思却有天壤之别。因此，尽量设计有趣的教学内容，孩子们可以轻松的记住你想强调的知识。

三、提供丰富的课外活动

组织采取活动来激发学生学习英语的兴趣。中学生来是爱动的一个年龄，老师可以利用学生这一特点，选用课堂活动来激发学生的兴趣。可见活动对培养学生兴趣也是至关重要的。那么要采取什么活动呢？ 比如，我们可以在课堂上设置这样的活动，上课三分钟自由发言，可以编一个小故事，或者是读了文章，介绍自己的读书心得或写出摘要。还可以组织游戏，猜谜语等等。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。如果有条件的话，我们可以播放英语电影，教学生唱英语歌曲，举办英语演讲比赛，或者编一个英语短剧，还可以在学校创办一个英语角，收集电视，报纸里时髦单词等。在活动中，老师可以适当指导学生。当然活动设计要新颖，也不能长时期的开展一种活动，要以吸引学生兴趣为主。比如，一次我让学生收集报纸或电视上的流行语。第二天课堂上，同学们给出了很多自己收集的词汇，譬如，PK，CCTV，NBA，CEO，等缩略词，这样在不知不觉中，使学生有了主动，积极去学习英语的心理需求。

实践证明，我对愉快教学的不断探索，明显提高了教学效率。上课时学生的兴趣明显增强，学生思维活跃。学生的语言应用能力也得到了很大的发展，听课的老师普遍认为我上课的特点是“生动活泼、幽默风趣”。我的教学质量一直较好，学生在参加各种英语能力的比赛中均能获奖。当然，我所作的探索在素质教育的征途上只是一个小小的起步，还有更多的课题需要我们不断探索，共同把素质教育推向前进。

【参考文献】

【1】陈由丹.初中英语导入环节的设计.现代中小学教育，2006（2）

【2】袁 婷 .谈小学英语教学中的体验.素质教育大参考，2006（3）