英文原声电影在英语听说教学中的作用

卢明新

【摘要】：英文原版电影欣赏是学生学习英语的有效途径，具有任何其他教材不可替代的作用。它具有直观、形象、动感、声形并茂，并使观（听）众有身临其境之感的特点。其形式的特殊性导致其教学方法的独特性，因此，教师应该注意英文影片的选择及课堂上的灵活运用，使其在教学中发挥最大效用。

【关键词】：英语原声电影; 听说能力; 英语教学

一、引言

如今看电影学英语已经成为一种时尚，学生通过观看原版的英文电影，足不出户就能感受地道纯正的英语，就有身临其境的感觉。如何把多媒体教学以及电影教学应用到英语教学当中，借助原版电影来优化英语听说课堂，是每个英语教师必须去认真思考的问题。

二、利用原声电影进行英语听说教学的必要性

1.是现代化教育的需要

教育现代化的进程使多媒体课件教学和计算机辅助教学成为推进英语教学改革的必然选择。作为英语教师，必须确立新的教学理念，学习并探讨在教学的各个环节上使用多媒体来改进英语教学的方法和手段以取得最佳的教学效果。

2.是激发学生学习动机的需要

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动因， 是一种为满足个人物质需要和精神需要而渴望了解，认识世界的心理状态。

3.是创造性使用新教材的需要

传统的听说教材缺少“视”的内容。新编的语言教材与传统的听说教材相比虽然增加了“视”的内容，但是为了达到教学内容的要求，覆盖面太广，造成它的语言比较简单和单一。

三、原声电影在英语听说教学中的作用及优势

1.作用

（1）听的作用

学外语和学母语一样，也是始于一个“听”字。如果英语学习能象我们自然环境下习得母语的情况就好了。但是遗憾的是，英语课堂教学只是一种人造的环境，专门在语音室教室里进行的听力课，和母语自然环境下的“听”有着很大的差距，甚至可以说是有着本质的不同。

（2）说的作用

不敢开口或开不了口是当前英语学习中一个特别突出的问题。这种情况的产生有其历史原因和客观原因。长期以来，我国的英语教学，特别是公共英语的教学，由于教学设备的限制和方法上的不完善，造成学生说的能力严重滞后的被动局面。“说”的功夫，主要是靠开口练出来的，而不是教出来的。

2.优势

（1）激发学生对英语的兴趣

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”当代大学生对英语的学习相对被动，积极性也相对较低。。而英文电影的播放使他们摆脱了单调的书本知识，融入到故事情节当中，与主角同喜同悲，对培养他们的感情有着举足轻重的作用。

（2）有助于学生学习地道的英语及正确的发音

大多数目的语语言的学习者都生活在本民族的生活环境中，他们平常很少有机会接触目的语语言。而英语原声的语言多是不同地理区域、社会阶层、文化程度、职业、年龄、性别的人们之间的对话，是最接近现实生活的语言。

（3）为学生提供真实的语言环境

语言的学习与其它科目的学习有所不同，它需要一个语言环境。而电影作为技术、艺术、语言的综合性产物，通过画面中的场景、人物活动与相互问的关系、人物的服饰及言谈举止等系统地展现时代色彩和社会风貌。

（4）培养学生的跨文化交际能力

语言是社会的文化现象，语言被人们用来在社会语境中进行交际。要正确地理解和使用一门语言就必须了解该语言的文化知识，所以语言教学只有结合文化进行，才符合语言教学的本质。目前的外语教学往往只注重语言知识的传授而忽视文化知识的导入。而电影在提供学习目的语语词知识、语用知识的同时也全面、客观地展示了目的语的民族个性、人文思想和精神气质。

四、影片在教学过程中的运用

1.选材

（1）对白丰富，发音标准

选择标准的美国英语或英国英语发音，避免有太多的专业术语。另外，不能缺少对白，要有翻译优良的汉语字幕，便于学生理解影片内容。最好用既有英文字幕又有中文字幕的电影，或者中英文字幕可以自由切换。

（2）内容积极向上

要筛除那些暴力，血腥，恐怖，色情的电影，另外，情节不要过于复杂晦涩，情节也不要过于追求感官刺激，或者曲折离奇，这些都会使学生过多关注电影情节，而不注意学习知识。最好选择题材轻松、内容简单、画面对语言说明作用强的影片，例如：Roman Holiday、The Sound of Music等。

（3）长度适宜，难度适中

最好是90分钟至110分钟之内。因为我们的每次课的教学时间有限，如果影片过长，分成两次放映的话会影响影片的整体感，而且学生也会淡忘一些情节;而且选语言难度由淺入深、循序渐进并符合学生实际情况的影片如：Dead Poets Society、Sense and Sensibility等。

2. 过程

（1）介绍影片

在看电影之前，需要向学生介绍一下影片发生的背景，历史年代，地点，主要人物的姓名，掌握故事梗概，提示学生观看时应该注意哪些方面。在观看前，教师可以适当地根据剧情设计一些问题，让学生们带着问题去观看电影，这样更便于学生抓住重点。

（2）列出难点

观看中教师需要把出现的语言难点列出，有助于学生更好地理解剧情和对白。欣赏电影的同时意词汇的学习，挖掘词语的深层内涵，不要停留在“就词论词”上。例如：在影片Forrest Gump中的

Armys Value=Loyalt， Duty， Respect， Selfless， Service， Honor ivtegrity，  Pessonal courage. 代表美国军人的七项素质即LDRSHIP=leadship.

Shit happens！不好的事情发生了！

I am a man of my word. 我是信守我承诺的人！

五、影片教学存在的问题及解决办法

1.问题

（1）时间

英语课时本来较为紧张，其中听说的课时更少，时间的安排显得捉襟见肘。

（2）教材

我国目前还没有相应的辅助视听教材。

2.解决方案

（1）节选

可适当的选较短的影片或挑选某影片中的经典片段播放，以保证教学母的的顺利达成。再者，可以把整部影片观看安排在课外进行。

（2）精选

教师可从大量的影片中选出适合学生的，可提高学生听说能力、审美情趣的经典影片来播放，如：有反映真挚爱情的Titanic，有关亲情与代沟的On Golden Pond，有关童话传说的The Wizard of Oz，有关金钱态度的Millionaire，有关语言的My Fair Lady等，很多影片内涵深刻，内容健康，是取之不竭，用之不尽的英语学习材料。

六、注意事项

1.合理安排

观看国外电影毕竟是一种非主流的课堂教学形式，只适合于在正常教学过程中穿插进行，若太频繁，有可能会影响正常的教学。

2.合理选材

教师一定要先了解影片内容，选择合适的有教育意义的题材;有时要适当的精简影片，不能为了省事直接拿一部影片给学生看，而浪费学生的宝贵时间。

七、结论

总之，英语原声电影欣赏有助于学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技巧，形成一定的综合语言运用能力。而且还能从学生学习兴趣，生活经验和认识水平出发，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。