新课改下初中语文教学中的情感教育

王玲

【摘要】 初中阶段是中学生人生观、价值观形成的关键阶段，该时期内不仅要加强文化上的教育，人格上的培养也尤为关键。新课改主张学生全面发展，在学科学习中对学生人格的培养也成为众多老师探讨的话题。本文就初中语文教学为例，探讨情感教育的应用价值。

【关键词】 初中语文 情感教育 教学研究

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）06-014-01

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现在的学生大多为独生子女，受到家长的关心呵护，大多数家长对学生往往是百依百顺，造成大多数学生个人主义膨胀、专横独行等不良的品行。同时，初中阶段心智尚未成熟，是道德观养成的关键时期，在这个时期内老师要加强对学生进行价值观的正确引导。学校教育除了在学科上进行投入之外，在学生情感、道德教育上也要有所投入。情感教育，一种侧重于对学生人格塑造的教学策略，通过多方面培养学生的情感，引导学生树立正确的价值观、人生观，促进学生心理素质的健康发展。

一、情感教育的应用价值

初中阶段是初中生对世界的认识由感性到理性的阶段，对道德的界定、对美丑、是非的界定较为混淆，因此，对该阶段的学生给予情感教育尤为关键。同时，新课改主张一切为了学生的发展，指出对学生的教育应该全面进行。对学生给予情感教育适应中学生的发展需要，同时也是适应时代的潮流。情感教育的开展对学生而言，有如下五点价值：①树立正确的价值观，促进对事物的认知能力；②提高学习热情，促进潜能的开发；③正确辨别美丑事物，提高审美能力；④全面灌输真善美的品德，完善学生的品德；⑤提高学生对情感的表达能力，提高学生沟通能力。

二、情感教育的开展方式

（一）情境创设

文学源于生活，从文章的学习中能认识到社会百态。老师可通过情境创设的方式激发学生的学习热情。以七年下册第二课“爸爸的花儿落了”为例，在讲授该课时，老师可通过多媒体展示图片、播放抒情音乐等方式为学生展现一个逼真的情境。同时让学生感受文章主人公的悲喜，联想到自己平时与父母相处的点点滴滴，并鼓励学生说出自己的感受。通过以上方式可加强学生对文章的深入理解，同时也可以有效提高学生的审美水平及语言表达能力。此外，还可通过分角色扮演，对文章故事情节进行表演，学生在扮演的过程中揣摩人物的喜怒哀乐，激发学生对生活的感悟以及对父母的感激之情。同时在角色扮演的过程中也能够培养学生之间的配合、团结、协调能力，有利于提高学生的沟通能力，增强学生之间互帮互助的能力。

（二）良好的竞争机制

通过竞争机制，在刺激学生主动学习的同时也有利于学生之间养成良性竞争。老师可将学生写的优秀作文推荐给学校校报刊发，以此鼓励学生进行创作；对语文成绩进步较快地的学生予以鼓励等方式激励学生进行学习，形成良性的竞争。定期开展学习经验的交流会，对学习成绩好的学生予以表扬，并鼓励成绩优秀的学生说出自己的学习方法，学生之间相互学习、相互借鉴，在共同进步的同时，也学会竞争与分享。现在的学生大多是衣来伸手饭来张口的生活状态，缺少竞争意识。通过竞争机制的引入，在增加其学习的积极性的同时教会学生主动争取与互助双赢。此外，学生在竞争的过程中也可以对自身有一个正确的认识，认识到自己的长处与短处，并对自身的缺点加以改正。

（三）价值观引导

语文是学生学习先进精神的教科书，文章中宣扬的精神都值得学生学习。在初中生价值观形成的阶段，对许多行为方式都有着较强的模仿欲望，因此，该阶段内对其灌输正确的价值观尤为关键。如“陈太丘与友期”的学习中，可引导学生在日常生活中要诚实有信以及与朋友交往要思考的问题；“艰难的国运与雄健的国民”中强化学生的民族荣辱观，培养其爱国家、爱人民的精神等。在学生的作文写作中，老师要对学生写作中表现的思想内容予以关注，鼓励学生在作文中写出自己的真情实感，勇于表达自己。同时，在学生的写作中注意对学生进行主流思想的灌输，使其在潜移默化中具有正确的价值观。同时在对课文学习中，认识真善美，提高对生活中是非对错的判断能力及对道德的审美能力。

（四）增加师生之间的互动

在传统的教学模式中，学生对老师抱着敬畏的态度，不敢跟老师多说话、不敢亲近老师的现象普遍存在，该现象不利于教学活动的开展也不利于学生情感的发展。老师应该在课余时间多与学生进行交流，询问其学习中、生活中的问题，转变师生关系，做到亦师亦友。此外，对于学生的进步要不吝表扬，增强学生的学习信心。初中生处于识字认字阶段，可开展成语接龙的课堂小游戏并参与其中，在学生接不下去的时候给予其适当的提示等，在提高学生词汇积累的同时也加强了师生之间的互动。处于叛逆期的初中生，大多与长辈缺乏沟通，造成性格上的缺陷，通过对初中生在学校中的正确引导，有利于叛逆期学生的转变。

三、结语

国民的道德素质已经成为衡量国家软实力的一个指标，国民道德素质教育势在必行。新课改主张学生全面发展，培养文德兼备人才，因此在语文课堂教学中运用情感教育至关重要。在语文课堂中开展情感教育，有利于学生树立正确的价值观，拥有社会荣辱观。初中生在语文课堂上接受情感教育，在提高其学习兴趣的同时，也学会正确的表达自己的感情。十年树木，百年树人，对学生的教育是持之以恒的，因此，情感教学的开展需要老师对学生投入更多的爱心，关心每一个学生的心理状况。情感教育在语文课堂教学中具有明显的效果，能够促进学生素质的全面发展，值得广泛推广。