高中化学的课堂教学方法之我见

张启峰

【摘    要】学生进入高中之后，相较于初中来说，会面临着很大的学习负担，尤其是在化学方面。高中化学与初中化学相比，不仅是考查内容的增多，而且考查的内容更加细致、复杂，考查内容的难度也比初中化学内容加大了很多，就算是与初中化学相同的内容，高中化学的考查重点也与初中的考查重点完全不同。

【关键词】学生反馈  课堂效率  实验课堂  难点重点突破  题型专练

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.140

很多学生在进入高中学习化学的时候往往会遇到很多的问题，这就要求老师在教学过程中运用正确有效的教学方法，帮助学生更好的学好化学，使得学生在日后高考中的化学部分取得优异的成绩，从而提高学生高考的分数和排名，让他们可以进入到自己理想的大学学府之中，实现他们的人生梦想。

一、课堂结合学生反馈，让学生参与课堂并爱上化学

老师在日常的教授过程中不能只注重学生在课堂上的表现和学生在课后作业上的表现，老师要在平时的课堂时间之外，多与学生进行交流，了解他们在课下学习化学的时候有没有遇到什么不理解的地方。

教师不能只是看到学生的课后作业的表现，不能只是单纯的依靠学生在课后作业中出现的问题来推断学生在学习过程中出现的问题，学生的课后作业并不能把我们在上课时学习到的所有知识点概括进去，所以说，老师一定要在课下多与学生进行交流，让学生及时把他们在课下出现的问题提出来。学生对老师的评价，对老师在平时讲课的时候出现的问题和不足之处及时反馈给老师，使得老师能在日后的讲课过程中可以改善自己的不足之处。

老师在上课的时候，将学生反馈的问题在课堂上抽出一定的时间来进行讲解，也可以让学生自行分组讨论，再进行成果交流。让学生可以在课上清楚地解决自己在课下学习化学的时候遇到的问题，充分调动学生的课下和课上的学习积极性，让学生可以充分的参与到课堂之中。学生对课堂有了参与感，他们在上课的时候就会集中注意力，进而激发起他们的学习兴趣，让他们爱上化学。

二、把握有限课堂时间，提高课堂效率，使学生得以掌握更多知识

在高中阶段，学生的课业负担是比较大的，而且学生的学习时间也比较紧张，所以老师在平时的讲课过程中一定要注意把握有限的课堂时间，提高化学课堂效率，尽量让学生在有限的课堂时间中，学习到更多的知识。

学生平时一直处于紧张的学习状态之中，会比较容易感到疲惫，所以，老师在讲课的时候虽然要把握有限的课堂时间，但老师一定要使用正确的教学方法来把握课堂时间。

如果老师讲课的时候太赶太急，学生就会感到很累，很容易失去学习的兴趣，上课容易走神开小差。所以老师在上课的时候可以制作比较精美的PPT课件，不要太死板，将课件内容准备的比较充分、精炼，这样学生在上课看PPT的时候会比较有兴趣，而且精炼的PPT内容不会给学生太大的负担，过长的文字叙述会让学生产生很大的负担感，他们就会容易上课开小差、打瞌睡。而且精炼的PPT可以加快上课的节奏，推进课程的进行，提高上课效率。老师在上课的时候也不要一直讲，偶尔停一小会儿，让学生对刚刚老师讲过的内容进行理解消化，这时候老师可以讲一些比较有意思的事情，活跃一下课堂气氛，让学生紧绷的神经可以有一个短暂的休息，让他们有更好的状态去听接下来的课程。这样学生的接受能力就会比较强，上课的效率也会大大的提高，学生也就可以掌握到更多的课堂内容。

三、将化学实验引入课堂教学，使学生得以掌握重点实验

高中化学中有很多的实验内容，而且在高考中，化学的实验部分也是考查的重点。学生能够熟练灵活的掌握每一个实验也是非常重要的，而且，化学实验也是一个很好的教学工具，可以帮助老师的教学过程，推进化学课堂的进行。所以，在教学过程中，老师要将化学实验引入到课堂教学当中，通过实验内容将一些重点知识进行详细的讲解，让学生可以充分的掌握所有的化学知识点。

比如说，在学习钠Na的化学性质的时候，老师就可以在课堂上进行关于钠的实验演示。老师首先要让同学看看钠是保存在煤油当中的，并向学生解释放在煤油中保存的原因，然后演示切割钠引出钠的物理性质。将钠放在水中进行实验的时候，让学生仔细观察实验现象，让学生自己总结，并让他们推测、尝试着写出钠和水的化学方程式，让学生养成独自思考的学习习惯。像这样通过实验演示的方式，学生对于实验部分的记忆是比较深刻的，而且在课堂上引入实验，可以充分提高学生的学习兴趣，集中学生上课时的注意力，让学生将老师在课堂上讲解的内容掌握的更加牢固。

四、根据每个学生的不同情况，对重点、难点加强巩固练习

尽管所有的学生接受的课程都是一样的，因为每一个学生都是不同的，所以他们对于同一事物的接受能力是不同的。所以，老师在上课的时候一定要注意要多听听不同的学生对于上课讲的内容的理解，看看不同的学生的接受程度，以至于在接下来的课堂教学中有侧重点的对不同的学生进行教学。

因为每个学生的接受程度不一样，所以老师无论是在课上还是课下，都要多多询问学生对上课内容的理解，根据不同学生的反馈，将学生普遍不理解的内容拿出来，对学生进行详细地讲解，让他们可以充分的掌握不理解的地方。而那些只有少部分同学不理解的内容，教师可以对那些同学进行稍微的指导，主要还是让他们可以进行自主的思考，理解并掌握知识，让学生养成主动思考的学习方式，在学生实在是不能理解的时候才对他们进行详细地讲解，进而让学生可以更好的理解掌握。

五、针对高考的不同题型，进行题型专项练习，提高学生高考正答率

在高考中，所有的题型都是固定的，出题人只是在这种题型之下进行一些变换，而且每道题所考查的知识范围也是比较固定的，所以教师可以在平时针对这些高考的题型，对进行学生专项练习，让学生可以更好的把握解题思路和方法。

首先，老师要针对每种题型对学生进行介绍，让学生可以大致了解每种题型的出题方式、考查范围，这样学生在复习的时候就会对重要的知识点进行重点复习。其次，老师要准备一些经典的高考真题让学生训练，然后对学生进行详细的讲解，这样学生通过这些经典的高考真题，他们就会比较熟悉这些高考的题型，对这种类型的题目的出题思路就会有一个基本的掌握，并且对此类的题目养成自己独特的解题思路。这样在日后的高考中，当他们遇到此类型的题目时，他们就可以快速的把握住出题人的思想，找出考查范围，进而做出正确的答案。