浅论英语教学中的师生关系

张秋华

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸，如果不能造就这样良好的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生的兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活泼，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应当今时代对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，改进教学方法。因此，在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。

一、师生关系的涵义

“关系”从词义上分析，是指事物之间互相作用、相互影响的状态，也表示人和人或人和事物之间的某种性质联系。人与人之间的联系，尤其是人与人心理上的联系。在社会心理学中称之为“人际关系”。人们在协同活动的交往中，实现相互作用和相互影响。“人际关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感起主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。

在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系 在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建设起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。

二、建设良好的师生关系

良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。古今中外，教育家们都十分重视师生关系并对建立良好的师生关系给予高度评价。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”为建立良好的师生关系达到这种“移情”心理效应，教师应注意做到：

1.用“爱、勤、博、范”要求自己

作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一个“爱”字：要热爱教育事业，热爱英语学科，热爱自己所教的学生。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。于漪曾经说过：“要真心诚意的爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈情感倾注到教育对象身上，对他们倾注满腔的爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，可以说也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。其次，教师在教学工作中要体现一个“勤”字。在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索，勤于实践为教学实践而付出自己辛勤的劳动。再次，知识上要追求一个“博”字，教师要掌握广博的知识。当今社会的发展，以突飞猛进的科学进步为显著的标志，教师要不断积累知识、更新知识、充实自我，教师要在课外广泛阅读，要当“有关学科的专家和相关学科的杂家”。作为英语教师，英语专业水平一地要强，在自己所教的班级中要比学生“高一大截”；非英语专业知识如语文、数学、理化、天文、地理等，要尽量懂一些，这样是学生觉得你“了不起”从而佩服你，爱戴你，也因此提高了你的教育、教学效果。 最后在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。《周礼》中称：“师者，人之范也。”古代伟大的教育家孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”当代教育家叶圣陶曾说：“教育工作者的全部工做就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会的精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德严于律己，处处作学生的表率。

2.用“真诚、理解”对待学生

要建立新型的师生关系教师，教师应树立师生平等的观念，而不是“为我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。其次，要真正的理解学生内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切的地认识到教师对他们的理解。再次，教师要重视课堂教学中的提问与评价。提问学生的面要广，面向全体学生，尤其是学困生。对学生答案的评价不能一概“实事求是”，要因人而异。对于学困生应当多表扬、鼓励，即使有错误，该不指出的就不指出，要保护他们得自尊心和自信心。对优生、性格开朗的学生，要有策略的指出他们的错误，使他们既能改正错误又不至于太难堪。总之，不仅要真心爱学生，还要让学生能感觉到你是真正地爱他。教师只有建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，才能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。

三、良好师生关系的作用

建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。一个人只有和他人构成良好的人际关系，他才能充分发展自己的个性，实现自我的价值，展现健康的精神面貌。和谐、融洽、良好的师生关系在中学英语从“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中起着积极的推动作用。

1.有利于保持学生学习英语的积极性

当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛又能营造一种具有感染性的、催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。

2.有利于优化校园英语的学习环境

师生关系融洽，教师热爱、信任学生，学生尊重，敬仰教师，这不仅能使英语课堂气氛生机勃勃，而且也会形成一种愉快、生动活泼的校园英语学习环境。课外，师生之间可以经常用英语进行回话，见面时道一声“Good morning！”分手时说一声“Good-bye”教师通过请学生“Say something about you family”来了解学生的家庭情况，通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况。如：“How are you going to spend this weekend ？ ”“Can you tell me something about your school life？” “How do you like my English classes ？”“ How are you getting along with your study？”“ Why are you feeling so happy ？”有时，我们让学生自己组织活动英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化英语学习环境，活跃校园生活。师生间的良好关系消除了学生对老师的戒备心理，同时，教师要让学生认识到学好英语的关建在与多实践，鼓励学生勇于开口。教师要创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛。

如上所述，建立良好的师生关系对深化中学英语教改，提高教学质量起着重大的促进作用。所以，在当今英语教学的良好氛围里，我们更应该重视英语教学中的师生关系。