高中物理教学中如何渗透素质教育

闫登峰

【摘 要】随着新课程理念的渗透，教育观念的进一步更新，学校教育越来越重视培养和提高学生的整体素质。素质教育的实施需要每一位教师在教学过程中，不断创新自己的教育方法，全面扔掉传统的满堂灌、热衷于题海战术、只抓尖子、抓升学有望学生的错误教育思想。因此，高中物理教师要紧扣物理学科的特点，以科学的态度抓好教学，坚持以素质教育为重要教育目的，确实渗透好素质教育。

【关键词】新课程；高中物理；渗透；素质教育

素质教育要求面向全体学生，重视学生的个性发展，更合理地、最大限度地挖掘学生的内在潜力，让学生变被动学习为主动学习。物理学作为普通高中的一门必修学科，以其实践性，特定模型性、物理过程性等特点，与其它学科相区分开来。因此，高中物理教学应当结合学生思想和知识现状，依据学科独有的特点渗透素质教育，促进学生的智力因素和非智力因素的全面发展。

一、高中物理教学中渗透素质教育的重要意义

1.实现教师观念的转变

教与学是课堂教学活动的主要方式，正确处理教与学的辩证关系，是实施素质教育的关键。在课堂教学中应以学生为主体，注意开发学生的思维能力和智慧潜能，提高学生的独立思维能力和创造性，使学生成为课堂学习的真正主人。课堂是学生的，应把课堂交还给学生；学习是学生的事，应把学习的主劝权交给学生。而怎样创造一个民主、合作、生动、活跃、协调、愉快的教学环境，启发、引导学生接受各种新的科学知识，才是教师份内的事。

2.实现彻底改变旧的教育模式

旧的教学模式不改变，同样不能把素质教育落到实处，要实行新的教学模式，就必须以德、智、体全面发展的素质教育理论为指导，确立课堂中以学生为主的地位，让学生开拓自己的视、听、思、讲的能力，使学生在教师的启发、引导下人人动脑筋。这样既能培养学生独立思维的能力，又能培养学生表达自己各种看法的能力，而且还能使学生增强识别是非的能力，这样的教学模式，才能适应素质教育的需要。

3.实现提高学生的基本技能

提高学生的基本技能，是“素质教育”与“应试教育”的根本区别。学生在课堂中不仅要学好基础知识，更重要的是要提高他们的基本技能，这样培养出来的人才，才能理论联系实际，攀登上科学的高峰。学习物理知识的方法跟其它学科完全不同，光靠记、背还远远不够，要学好物理知识，不仅要牢固地掌握好基础知识，而且着重在于理解和应用，在课堂中让学生自己想、亲手做，才能培养学生独立思维、解决疑难问题、实验的操作、归纳研究等能力。

二、高中物理教学中渗透素质教育的策略

1.在物理知识的教学中渗透素质教育

首先，加强物理概念和规律的教学，使学生认清建立概念和规律所依据的物理事实，知道形成过程，知道研究问题的基本方法与手段，深刻理解概念和规律的含义、适用条件，并掌握与其相关的知识的区别和联系。要强化概念和规律的应用，使学生学会应用物理知识解释各种自然现象，分析和解决一些实际问题，使他们在运用中巩固所学的知识，加深对概念和规律的理解，提高分析和解决问题的能力。尤其对一些重点的概念和规律，要使学生学得更好些，充分发挥它们在发展智力、培养能力和树立科学精神方面的作用。此外，还要指导学生学会运用物理图像表达和处理物理问题，既重视定量计算，也重视定性和半定量的分析。其次，加强学生能力的培养，破除单纯传授知识的教学观念。

2.在物理实验教学中渗透素质教育

物理是一门以实验为基础的学科，首先，落实思想道德素质教育，即在指导学生实验时要对他们进行爱护公物、勤俭节约、热爱劳动等的道德观念教育；在指导学生观察实验现象、处理实验数据和概括实验结论时进行尊重事实、科学求实的科学思想教育；在进行集体实验操作中对学生进行团结协作、互相帮助、热爱集体的思想教育。其次落实心理素质教育，即教育学生在实验中要克服依赖心理、胆怯心理、神秘心理等。第三落实实验能力的基本训练，如实验原理、操作规程、实物连接、仪器使用等知识的掌握。

3.在物理习题教学中渗透素质教育

习题教学是帮助学生巩固所学知识，加深对知识的理解，学会灵活运用知识，掌握分析问题和解决问题的基本方法的重要手段之一，它也是训练和提高学生的思维能力的一个重要方面。虽然我们在进行物理习题教学时，不能搞题海战术，但也决不能轻视习题教学在素质教育中的作用。通过对物理习题教学的具体实施，可以对学生进行逻辑思维与非逻辑思维，集中思维与发散思维，正向思维与逆向思维，局部思维与整体思维，类比思维与联想思维，怀疑思维与猜想思维等的训练，从而使学生的思维能力得到进一步的提高和发展，也达到提高学生的科学文化素质的目的。习题教学应该做到选题要精，要有代表性和目的性，要多选那些能够训练学生灵活的思维方式，联系实际生活比较紧密的题目。选题不要太难，让学生做不出题而失去信心，要加强选用能进行一题多解训练或者能多题归一的训练题。选题要灵活多变，形式多样，有时甚至可以组织学生自己编写一些训练题目，以提高学生提出问题的能力。

参考文献：

[1]戴顺勇.高中物理实验教学中素质教育的渗透[J].新课程.2010年10期

[2]卞佩文.高中物理教学中实施素质教育的探讨[J].成功.2011年08期