独立学院大学生职业生涯规划研究

王海玲

摘 要：在对独立学院大学生就业、就业竞争力、职业生涯规划现状进行分析的基础上，凸显了大学生进行职业生涯规划的价值，提出就业竞争力视角下开展职业生涯规划的建议如下：提高职业生涯规划意识;进行有效的自我评估;以高质量职业生涯规划带动就业竞争力提升。

关键词：就业竞争力;职业生涯规划;独立学院大学生

中图分类号：G645   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）17-0213-02

截至2012年，全国独立学院（校）达322所，在校生约250万人，占全国民办普通高校在校生总数的一半以上。独立学院正处于发展期，其毕业生的就业状况关系到其办学模式能否得到社会的认可，这直接影响着独立学院的生存和发展。在激烈的社会竞争和严峻的就业形势下，一方面，独立学院大学生找到理想的工作难;另一方面，用人单位找到合适的人选难。这种两难局面的形成，既有外部环境的影响，也有独立学院和大学生自身方面的问题。在双向选择的市场机制环境下，职业生涯规划有利于独立学院大学生准确定位、合理安排自己的学习生活，有利于综合素质的提高和就业竞争力的提升，有利于实现所学专业与社会职业的良好对接。所以，了解学生的职业生涯规划现状，发现问题并提出有效的解决方案，帮助他们从就业竞争力的角度合理地进行职业生涯规划对于独立学院的发展是至关重要的。

一、独立学院大学生就业与就业竞争力现状

独立学院作为中国高等教育办学体制改革创新的成果，是高等教育的重要组成部分，承担着中国约30%本科生的培养任务。随着全球经济形势的低迷，中国高校招生跨越式发展及独立学院本身的发展限制，对独立学院大学生就业和发展都造成了一定的压力。

（一）独立学院大学生就业处于不利地位

就业是民生之本，大学生就业已成为当今中国备受关注的社会热点问题。随着精英教育向大众教育转变，越来越多的青年人获得了接受高等教育的機会。然而，由此所产生的就业需求与用人单位难以在短时间内提供足够的就业岗位之间的矛盾，使得当前大学生就业形势依然不容乐观。根据教育部26号令《独立学院设置与管理办法》规定，独立学院从2008年开始招收的学生，除了要颁发独立学院的学历证书外，还要颁发独立学院的学位证书。即不再允许独立学院颁发公办学校的毕业文凭，因此独立学院大学生在就业市场将不可避免地处于相对不利的地位。事实上，许多用人单位对独立学院不甚了解，对独立学院大学生更是存在认知上的偏见或在用人问题上持顾虑态度。因此，独立学院大学生面对的就业压力与普通院校大学生相比有过之而无不及。

（二）独立学院大学生就业竞争力不强

就业竞争力是指“在就业过程中，大学生具有战胜竞争对手、找到适当工作岗位，同时满足社会和用人单位对人才需求的能力”。独立学院大学生向上面临着一本、二本高校学生的竞争，向下面临专科及各类职业学院学生的竞争，就业形势严峻。所以，独立学院大学生提高就业竞争力以便顺利就业的需求也变得更加迫切。但是，由于扩招、专业设置过窄过细、课程设置及人才培养模式滞后于社会发展的需求，社会偏见、知识转化率低、专业教育方式与市场需求的矛盾，以及学生本身综合素质不过硬、自我评价过高、忽视就业双向选择特征、就业目标不明确、缺乏主动意识等原因造成了独立学院大学生就业竞争力不强。

二、独立学院大学生职业生涯规划现状

职业生涯规划的五要素：知己、知彼、抉择、目标、行动。大学生职业生涯规划，作为贯穿于大学生整个大学阶段乃至大学毕业后发展方向和目标的一种设计，需要从步入大学校门开始。这符合大学生的发展需要，是为大学生的就业和自我实现服务的。但是，独立学院大学生的职业生涯规划状况不容乐观。

（一）职业生涯规划的认知

独立学院发展的历程较短，教师队伍年轻化，职业指导师资不足，职业生涯规划教育基本以上大课或讲座为主，一般两个学期完成教学任务。在授课的过程中，教师很少结合独立学院和学生的特点进行理论和实践指导，这造成职业生涯规划教育的针对性、适用性和操作性不强。所以，很多独立学院大学生缺乏对职业生涯规划的基本认识，常常把职业生涯规划等同于职业选择、就业指导或创新教育，同时也难以结合自己本身的情况对职业生涯进行系统规划。

（二）自我认知

能够知己之长、知己之短、知己所能、知己之所不能，这是有效进行职业生涯规划的前提。如果要使独立学院的职业生涯规划教育具有针对性、适用性和操作性，本质在于教导学生充分了解自身性格、兴趣爱好，认真分析所处的组织环境和社会环境，结合专业特长，对大学的每个阶段制定相应的计划，做出合理安排。据了解，独立学院很多学生在规划自己大学的学习生活的时候，并没有从自身性格、兴趣爱好、专业、能力出发，没有很好地结合自身优势和劣势，对就业形势、择业目标、就业竞争力等问题认识都不够清晰。

（三）对职业及职业环境的认知

职业及职业环境对个人职业生涯发展的影响不容小觑。我们每一个人都是社会生活中的个体，个人在确立职业理想时，只有顺应职业及职业环境的需要，通过分析不断调整自己的相对优势，扬长避短，抓住机遇，才能实现人与职业的匹配。但很多独立学院大学生还不能充分了解与自己所学专业对应的职业及其特点，对相关职业的工作环境、职业素养、薪酬待遇以及发展前途等也缺乏认识，也不清楚不同的职业对从业者的资质、能力有不同的要求有哪些具体表现等。

（四）对未来职业目标的认知

职业目标是人们对未来职业生活的构想和规划所表现出来的一种强烈的追求和向往。职业目标是职业生涯规划的核心。当下，独立学院的学生大多是“95后”的一代，在家中多是独生子女，独立性差，依赖性很强。据了解，有的学生甚至专业的选择都是家长帮安排的。同时由于很少主动走出校园接触与专业相关的职业，他们没有考虑过自己未来工作方向，不清楚自己的职业目标。

（五）职业准备度的认知

大学生要顺利就业，就要有良好的职业准备，即扎实的专业基础、健康的心理素质、高尚的职业品德等。研究表明，职业准备各维度和就业竞争力各维度均呈现显著性正相关。独立学院的学生，虽然高考成绩不理想，但他们有较高的情商、交际能力强、处事灵活，在各种各样的社会实践活动中表现积极、勇于尝试，这些都是他们在就业中的有利竞争条件。此外，独立学院高收费的特点决定了大部分学生家庭经济条件较好。因为家庭的资源丰富，所以很多学生在校期间并没有求职准备，他们不担心毕业后找不到工作，甚至觉得毕业后一两年内不工作也没问题。同时，在面临求职时，许多独立学院的学生与一本、二本高校学生一样，只会强调自己是哪所大学哪个专业毕业的，而没有结合自己的优势去说明为什么适合这份工作。所以，求职成功率不高。

三、提升就业竞争力的独立学院大学生职业生涯规划建议

面对独立学院大学生职业生涯规划的现状，从就业角度来看，职业生涯规划的主要问题是对组成就业竞争力的核心竞争力和基础竞争力重视不够。大学生就业竞争力是一定的时间和空间范围内的一种相对能力，需要不断地培养和发展。独立学院学生有着自身鲜明的特点：学业底子较薄、学习能力欠缺;养成习惯较差、个性鲜明突出;家庭条件较好，总体依赖性强;缺乏危机意识，人生规划模糊。结合这些特点制定提高独立学院大学生就业竞争力的职业生涯规划方案更具针对性和可操作性。

（一）提高职业生涯规划意识

第一，独立学院要构建合理的职业生涯规划课程体系，结合独立学院的办学特点，加强对应用技术型人才的培养，同时要重视对学生心理健康等非智力素质的培养。第二，大学生职业生涯规划指导是一项专业性很强的工作，也关系到高校的人才培养质量，因此，需要通过集体备课、培训、学习交流、讲座、进修等方式提升教师的教学水平，同时创造条件，如让教师到企业挂职等使其具备职业生涯规划课程所需的实践经验。第三，拓展职业生涯规划课程的平台，建立长期的产学研合作培养模式，注重用人单位在职业生涯规划教育中发挥的作用，为学生提供实践的条件，加强学生对职业、职业环境、职业目标的认识，引导学生把自己的能力素养、性格特点、专业优势等与职业的需求相结合，不斷调整自己的职业生涯规划。

（二）进行有效的自我评估

自我评估主要解决“我想干什么”和“我能干什么”两个问题，目的是通过评估让学生找到适合自己的职业方向。明确的职业方向对就业行动的效率和成功率起到掌舵的作用。独立学院就业指导中心要向学生传授正确的自我分析方法，如橱窗分析法、SWOT分析法等;向学生提供自我测评软件，如明尼苏达多项人格测验、韦克斯勒智力量表、霍兰德职业倾向测验量表、简单雇用测试、斯特朗——坎贝尔个人兴趣调查问卷等，用于测评个人的人格、智力、职业倾向、能力、兴趣等。通过科学的分析，让学生正确认知自我、客观评价自我。独立学院大学生可以根据自我评估的结果制定自己的职业生涯规划，在规划中紧密结合所学专业，在践行规划的过程中要熟练掌握所学专业的知识和技能，明确该专业的培养目标和择业的方向。

（三）以高质量职业生涯规划带动就业竞争力提升

虽然职业生涯规划教育不等同于就业教育，但是做好职业生涯规划教育，能提升大学生的就业准备水平和就业竞争力。为此，独立学院应该主动谋求与校内外资源的对接，使职业生涯规划教育更贴近社会，贴近用人单位的需求。一是加强与用人单位联系，主动走访并征求他们对人才培养的建议，包括专业的设置、课程的增减、技能的培养等等。二是聘请职业指导专家、企业家、人力资源管理专家进校，通过专题讲座、案例分析、经验分享、面对面咨询，使学生了解更多社会中有关就业信息、择业技巧、职业道德、制作简历、社交礼仪等方面的知识，帮助学生找准自己的位置。三是校外实习基地建设，由各系代表学校与基地所在单位签订合作协议，通过校外实习，培养学生沟通能力、团队合作精神、敬业精神和社会责任感，使学生积累更多的工作经验或者教训，提高社会适应能力。四是加强与校友的沟通与联系。校友是独立学院做好职业生涯规划指导的重要资源，他们的经历与经验对在校学生非常有说服力，他们创办的或任职的企业也不失为可以利用的有效资源。

参考文献：

[1]楼锡锦.学生就业竞争力分析[J].教育发展研究，2005（13）.

[2]韦鸿鹏，唐新来.基于职业生涯规划的高校应用型人才培养研究[J].教育与职业，2012（3）.