浅谈企业模式下的职业教育教职工职业素养

贺利秋

【摘要】随着经济蓬勃发展，职业教育也越来越重要，国家也高度重视职业教育。对职业教育又有了新的认识。在企业模式下，集团发张、学院发展都对教职工的职业素养有着更高的要求，只有高素养的教师团队，才能够培养出来合格的、满足市场的要求、企业要求、行业要求的学生。

【关键词】企业化；职业教育；职业素养

也许是我孤陋寡闻见识短，在来西南航空职业学院之前，我和市井小民一样，带着有色的眼镜在看民办教育，短见的我认为民办教育就跟民办的小公司一样，以追求利益为主要目的，榨干员工血汗，追名逐利，不测风云指不定哪一天就把我开掉了。期初来这到西航，抱着一颗试探的心，诚惶诚恐、战战兢兢，根本找不到自己的位置。

那么企业化下的职业教育对教职工都有哪些要求呢？我们先来弄清楚几个问题。

一、企业

1.什么是企业

企业就是主要指独立的盈利并性组织。可进一步分为公司和非公司企业，后者如合伙企业、个人独资企业、个体工商户等。企业一般是指以营利为目的。运用各种生产要素（土地、劳动力、资本和技术等），向市场提供商品或服务，实行自主经营、自负盈亏、独立核算的具有法人资格的社会经济组织。

那么既然是企业就一定承担着企业相应的责任：市场经济活动的主要参与者；社会生产和流通的直接承担者；社会经济技术进步的主要力量。西航所承担的社会责任就是作为一个专业的航空教育服务人才培训培养基地，是民航产业及企业的人才供应商，我们的产品就是具有专业素养的学生，同时不断更新这个行业的工作技能、技巧。

2.企业文化

企业文化或称组织文化，是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。

二、职业教育

1.职业教育

职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。换句话说，职业教育就是行业性、专业行的技术教育。在当今社会对职业教育的认识高度，很多人觉得职业教育不如高等教育或者义务教育，其实不然，职业教育是是与学前教育、基础教育、高等教育和成人教育地位平行的五大教育类型之一。

职业教育的立足点只能是现实中的“个体存在”，从事职业教育的主体、接受职业教育的主体都是现实生活中的人，他们的现实生活的需要和能力决定了职业教育的教育目的、内容、方法、形式、水平等。也只有立足于现实生活的人，才能客观地分析职业教育的外在现象和内在规律。无论是理想的职业教育还是现实的职业教育，如果离开它的基本的逻辑起点，即现实生活中的人，都是不科学的。

2.职业教育与传统教育区别

传统教育和职业教育相比较起来就有以下几点区别：

（1）专业设置和课程设置不同。传统教育和职业教育在专业设置上的依据是不同的，传统教育专业设置依据是学科的不同，而职业教育专业设置的依据是职业技术的岗位群，也就是说职业教育是根据市场的需求来设置专业的。课程设置上传统教育定位比较高，而职业教育注重实践。

（2）人才培养方式不同。传统教育注重课堂教学，而职业教育注重把知识运用到实践中去，注重实践技能的培养。

（3）吸收引进的人才层次不同导致的教育方法不同。显而易见，传统教育中的学生大部分文化成绩较优秀，而职业教育的学生文化程度略差一点，在性格方面职业教育的学生性格更桀骜不驯些，因材施教导致了两种教育的教育方式和方法也就不同。

（4）评价体系不同，教育的课程模式不同。

三、企业模式下，作为职业教育的教职工职业素养

集团企业化的大背景下要求我们教职工队伍管理也要企业化。在魏董事长多次讲座中我们都听到了“繁殖本体”这样一个词，那什么是“繁殖本体”呢？学生是繁殖本体，教师也是繁殖本体，都是有思想的、独立的、丰富的个体，作为教师，首先是一个社会人，其次才是一个教育人。

“四位一体”员工角色。四位：服务员、战友、家人、导师。乍眼一看，这四位根本联系不到一块去除了都是人。对，都是人，“四位一体”其实是 “繁殖本体、平等共生”的美好愿景，都是对“爱”、“美”、“善”的追求。“服务员”强调了教师“春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干”的服务、奉献精神，只有愿意服务学生、服务家长、服务学校、服务集团、服务社会，才能真正体现出“服务员”这一精神素养。“战友”是指在大集体之间的同事们是战友关系，共“生死”共“存亡”，齐心协力、一直向前才能使集团的帆扬得更高，集团的船航得更远，我们的学生才能飞得更高。“家人”是指师生关系亲如家人，彼此关心、爱护如家人般，才能使大家在这个集团里感受到“爱和温暖”，和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。“导师”教书育人是教师的天职，教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子，只有做好“导师”这一角色，才能给孩子们树立正确的榜样，为他们引导一个正确的方向。

综上所述，以一个新入职的教师角度来看，我认为企业模式下的职业教育西航教职工职业素养应该有以下几方面：

（1）热爱教育事业。在深刻理解现代教育的地位、性质和功能的基础上，自觉选择教育事业，以为教育事业立功、立德、立言而自慰，在市场经济的大潮下，少一点物欲，多一点艰苦奋斗的精神。

（2）丰富的专业知识，同是勤奋学习，在教育过程中不断成长。

（3）健康的心里素质，良好的兴趣，正确的价值观，终身学习的理念，优良反思意识。在有意或者无意的教学中，促进学生心里健康发展。

（4）师德的核心是“服务”，要求教职工具有服务意识。“能力”是基础，教师应该具备专业知识，这应该是作为一个老师的必要条件。要有充分的不断更新的知识储备，要有自己正规还不失独特的教学方法。能力素养包括：优秀的组织能力，杰出的教学能力，优秀的育人能力，良好的教研能力。“人格”是动力，人格是吸引别人的魅力所在，有好的人格魅力才能有动力，也成为“处世素养”，包括：善辩的口才，健全的人格，博大的胸怀，丰富的爱心。

（5）教职工企业化管理，具有：思想素质，基本做人素质，有竞争力素质，教育教学技艺。

（6）乐于合作，关心集体。在企业化下的西航，对同事团结、合作的要求更高。

在企业化下的职业教育，是为了给企业培养人才，对教职工的要求也是很高的，以“师德”为核心，以“发展”为目的，打造扎实的职业教育，为社会谋福利！