基于提升高中生英语学习积极性的若干思考

李绪英

【摘    要】本篇文章主要从构建融洽的师生关系、组织多样的课堂活动和布置有吸引力的课后作业三个方面，采用抛砖引玉的形式分享笔者基于提升高中生学习积极性的若干思考。

【关键词】高中英语  学习积极性  师生关系  课后作业

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.103

我国著名教育家陶行知曾说过：“有了学习积极性的学生，学习的过程轻松而愉快;而学生的学习积极性并不是天然外显的，是需要教师进行一定程度的激发和诱导的。”当前，高中生学习英语这门课程缺乏一定的积极性，还需要教师进一步的激发和挖掘。不同的英语教师采取的激发策略有所不同，本人在教学实践中主要应用了以下三种方式。

一、构建融洽的师生关系

（一）师生关系与学生学习积极性的关系

“爱屋及乌”是最常见的心理现象之一，当学生与英语教师建立了良好融洽的关系，学生很容易采纳教师的意见和建议，沿着正面、积极的方向开展英语学习，这样一来学生的学习积极性自然而然地呈现出来。所以，教师在专注英语知识的同时，更应该注重自己与学生之间的关系，积极主动与学生建立融洽和谐的关系。很多英语教师的教学实践都充分证明，融洽的师生关系是激发学生学习积极性的最直接的辅助条件之一。

（二）融洽师生关系的特征

构建融洽师生关系的重要意义只是第一步，教师心中还应该对“融洽”应该有一个明确的定义。笔者在认真思考之后，尝试将融洽的师生关系归结和细化为以下三个层面。

1.尊师爱生。学生尊敬教师、教师关爱学生这是融洽师生关系的最基本内容，也是必不可少的前提。在传授英语知识的同时，我们还要发自内心、真诚地关爱学生，用一颗包容的心呵护学生，使之健康成长，只有这样，学生才会感受到教师的爱，进而也会更加尊重教师的工作、尊敬教师本人。2.师生之间的距离适当。融洽的另一个标准即是师生间距离的适当。过于亲密或者过于疏远都不能称之为融洽。最理想的状态是师生之间既有互相信赖的关系，又不会过于依赖对方。所以，在教学的过程中，我们要尽量给学生一定自我成长的空间，不要过分干涉学生的学习或者生活。3.师生关系具有一定的稳定性。融洽的师生关系还必须具有一定的稳定性。有的教师在教学之初非常重视自己与学生的关系，但是久而久之，就逐渐忽略和懈怠了。这样的师生关系是不稳定的，而师生关系的稳定性与学生的学习积极性也是成正比的。所以，构建融洽稳定的师生关系这一主题应该贯穿教师教学的始终。

二、组织多样的课堂活动

（一）课堂活动与学生学习积极性的内在联系

教师传授知识的趣味程度总是在潜移默化之中影响着学生的学习积极性，并且组织多姿多彩的课堂活动是展示教学趣味度的最佳路径之一。一般情况下，教师组织的课堂活动越多，学生对英语课的期待就越强烈，学习的兴趣就越高涨。因此，课堂活动与学生的学习积极性有着微妙的内在联系。作为教师，只有清楚地认识到这一点，才能够有效激发学生的学习积极性。

（二）组织活动时需要注意的问题

尽管组织活动与学生学习积极性的建立关系密切，但是，并不是组织了活动，教师就可以高枕无忧了。在组织相关课堂活动的过程中，教师需要注意以下几点问题：

1.活动类型要多样。课堂活动之所以能够激发学生的学习积极性，很重要的一个原因就是新鲜。但是，如果教师总是组织相同或相似的课堂活动，久而久之，学生的学习积极性就很难进行升华。因为不断重复的活动，已经对学生失去了吸引力。其实，适用于英语课堂的活动非常多，比如英语辩论赛、英语演讲比赛、英语猜谜游戏、课外美文赏析、英语知识竞赛等等都是非常受到学生们欢迎。在不同的时期，教师要善于变换不同类型的课堂活动，持久抓住学生的注意力、激发学生的学习积极性。2.活动内容要与当前所涉及的英语知识紧密关联。活动内容毫无疑问是至关重要的，激发学生学习积极性的初衷除了帮助学生实现快乐学英语之外，更希望学生可以真正学习到更多的英语知识。所以，如果教师仅仅是为了激发学生的学习积极性，就很容易偏离初衷。换言之，每次课堂活动的主题和内容，都应该与当前所涉及的英语知识紧密关联，或者说当前所涉及的重点难点知识应该巧妙渗透在活动之中。只有这样，所组织的活动在激发学生学习积极性的过程中，才可以保证学生习得的知识更全面。3.教师也应该参与到活动之中。这是最后一点，也是至关重要的一点，就是教师也应该参与到亲自组织和策划的课堂活动之中。一方面，学生在参与活动的时候，是希望教师也能参与其中的。另一方面，教师参与互动的同时，也是审视活动的不足与有待改进之处的最佳时机。

三、布置有吸引力的课后作业

（一）课后作业对学生学习积极性的重要影响

“作业是什么”、“有多少作业”等问题一直都是影响学生完成作业积极性的重要因素，同时也影响学生英语学习积极性。教学实践证明，教师布置的课后作业如是吸引力，学生完成作业的态度是非常积极的，完成的质量也是比较高的。相反，教师布置的作业若是缺乏吸引力，学生容易出现消极应付的心理。所以，我们必须重视布置作业的问题，想方设法布置出有吸引力、有助于激发学生学习积极性的课后作业。

（二）如何布置出有吸引力的课后作业

1.作业类型要多样。千篇一律的课后作业总是缺乏吸引力，因为学生需要机械地重复相同的内容。而多样类型的作业一般都是具有吸引力的，因为学生可以在完成不同类型作业的过程中，提升自身的综合能力。2.作业的难度要适中。心理学研究结果显示，有百分之五十成功率的任务是最具有激发学生的动机。因此，教师在布置作业的过程中，要尽可能合理把握作业的难度，争取让学生带着兴趣去完成，让学生带着挑战的心理提升完成作业的积极性。布置难度适中的作业不是一件容易的事情，一方面，教师要对章节重难点了然于胸，另一方面，也必须对学生的水平有准确地把握。3.作业的量要适中。毫无疑问，作业量过大的情况下，学生的积极性不可能达到理想的状态。因此，我们要尽量布置出精简的作业，帮助学生充分巩固和温习已学知识的同时，也不会感觉到疲惫和劳累。只有做到以上三点，布置的课后作业才是具有吸引力的，同时也有助于激发学生完成作业的积极性。

四、结语

激发高中生英语学习积极性的过程十分漫长，在这个过程中，教师只有保持清醒的头脑、谦虚的态度、坚持展开相关的思考和交流才可能取得一点一滴的进步，进而帮助学生习得全面英语知识，提高学生学习的积极性。