我对职业教育的思考

陈纪龙

【摘 要】现代社会的进步与发展离不开科学技术和教育，科学技术在社会经济领域的普及和发展，以及劳动者素质和技能的提高，从根本上讲，都取决于职业教育的发展。 职业教育发展的程度，是衡量一个国家或地区现代化程度的重要标志，破除职业教育认识的误区、合理布局职业教育发展的步伐，科学构建现代职业教育体系，是我国职业教育亟待思考、研讨的新课题。

【关键词】高职；职业教育；思考

一、职业教育的概念

国际社会对职业教育并没有统一的称谓。传统的提法是“职业教育”或“职业技术教育”，联合国教科文组织20世纪70年代以来一直称“技术职业教育”，国际劳工组织称“职业教育与培训”，世界银行20世纪80年代以来称“技术和职业教育与培训”。我国的职业教育一般称为“职业技术教育”。1996年我国颁布《中华人民共和国职业教育法》，各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训统称为“职业教育”，职业学校被分为初等、中等、高等职业教育学校。

二、我国职业教育存在的问题

1.资金匮乏

职业教育办学成本高，投入大，职业教育到底有谁来埋单呢？这是一个值得我们思考的问题，目前，我们国家在职业教育方面上的资金筹措主要渠道是来自政府和家庭，企业以及社会对其很少进行投入，而政府的资金投入以及学生每学期所交的学费毕竟非常有限，有限的资金很难能够满足目前职业教育的高速发展，职业教育在发展的过程当中真可谓是非常艰辛，大部分职业院校都是因为在资金的筹措渠道上的不顺畅而导致新校园无法按时动工，教学仪器和设备无法及时的更新，学生的实训场地无法得到扩建，教学质量难以提高等一系列后果。

2.师资不足

当前我们国家的职业院校在师资方面尤其是在“双师型”教师上面非常的短缺，这种情况的存在既有历史方面的因素，也有来自人事制度等方面的因素，历史方面的因素主要都是指高等职业教育大部分都是由之前的中专或者中技通过升格而形成的，高等职业院校的大部分教师的学历相对都较低，教师自身具有的专业素质以及思想政治素质都无法及时的满足这一转变，尤其重要的是，因为大部分高等职业院校给予教师的待遇都相对较低，导致很多的优秀教师离职，也正是由于给予教师的待遇较低，导致多数的高校优秀毕业生以及企业的技术人才都不非常不情愿到这些高等职业院校进行任教，尤其是伴随着一些相对比较新兴并且紧缺专业的设置，在引进所需教学人才上非常困难。同时因为不具备人事自主权，大多数职业院校在进行招聘人才上还会遇到入编等许多的困难以及障碍。

3.资源有限

近些年以来，高等职业院校的在校生人数日益增多，甚至有些高等职业技术院校的在校生人数已经达到了一万多人，随着在校生人数的日益增多，职业院校的所承受的压力也随之增大，这主要是因为职业院校在教学方面的可用资源十分的有限，无论是日常上课的教学楼、学生宿舍楼，还是教学设备以及实训基地都不能满足日益增多学生的需求。在我国，职业教育的快速发展与有限资源之间的矛盾还将持续很长时间。

三、我国发展职业教育的对策

1.坚持多渠道筹措教育经费，形成多元化投资机制

职业教育在发展的过程当中必须要有来自政府方面的投入和扶持，如果没有来自政府方面的投入和扶持，职业教育在发展的过程中就很难壮大。政府要根据《职业教育法》当中的要求，要加大拨款用于职业教育，不断的提高用于职业院校更新教学仪器设备、实训基地的投入。但如果仅有来自政府方面的投入对于职业院校的发展还是远远不够的，职业院校在发展过程当中必须寻找多渠道的筹措教育资金，充分调动广大社会力量的积极性和主动性，大力鼓励各种社会力量积极的对职业教育进行参与，努力实现多元化的投资机制，有效的推动职业教育朝着健康、持续方面发展。

2.坚持“引进来”与“送出去”相结合的原则，不断加强教师队伍建设

政府和人事部门、劳动部门等相互之间进行合理的协调，制定一些相关的政策，为职业教育在发展的过程当中提供人才方面的保障，要加大职业院校在用人上的自主权，积极推动在相关人事部门的监督和管理之下，职业院校自主进行招聘教师的政策，开辟一条可以使那些具备丰富经验的技术骨干以及专家流动于企业和职业院校两者之间的绿色通道，大力鼓励企业有关的技术人才到职业院校中进行任（兼）教，也鼓励所有职业院校的在职教师到企业当中进行实习，积极制定一些和职业院校教师特点相符合的政策，如教学职称评审、教学资格认证、教师考核定编等。职业院校要更加积极主动的鼓励所有的在职教师继续到高校当中进修和学习，并为那些进修和学习的教师在资金上提供一定的支持，不断的提高职业院校教师的学历以及专业知识水平，同时职业院校要积极做好引进、用好、管理这三个关键环节。只有坚持“引进来”与“送出去”两者相互之间结合的原则，才可以在真正意义上增强和促进职业院校教师队伍的建设和完善。

3.扩大职教资源、发挥规模优势

伴随着高等职业教育的高速发展，企业院校的在校生人数日益增多，这给当前大多数职业院校在发展中都带来十分巨大的压力，职业院校能够充分借鉴我国浙江，建设一些跨地区以及跨专业的职业教育集团，我国常州针对高等职业院校所具有的特点，建设高教园的方式，有效的打破了校和校之间在类型和级别上所存在的界限，打破了地域方面的限制，通过对高职院校进行合并、校校联合等方式，有效的对职教资源进行整合，扩大了职教的规模，在办学上形成一定的规模。高等职业院校在发展的过程当中要积极主动的和所在地区、本国内、国际知名高校进行合作办学，努力在高校之间构建一个在人力资源和教学资源上的共享平台。职业院校还要积极主动的探索和相关企业的合作办学机制，能够通过充分利用企业的厂房、生产设备、技术人才等良好的资源优势，增强职业教育在实训基地方面的建设和完善，进一步扩大职业教育在教学上可利用资源。当然那些具有优良条件的职业院校也能够通过建设新校区来缓解自身的压力。但是在建设的过程中必须始终坚持以科学发展观作为指导，始终要坚持建设规模和建设质量两者相统一的基本原则，在建设的过程中既要注重办学规模，也要注重质量。

四、结论

一个国家要发展，就需要合理的教育结构作为支撑。当前，我国需要大量的高端技术性人才，职业教育的发展迫在眉睫。随着国家对职业教育的重视和投入，社会对职业教育的逐步认可，职业教育的发展定会迎来属于自己的春天，为国家和社会的发展做出自己的贡献。

参考文献：

[1]杜利.我国职业教育发展的理论与实证研究：[博士学位论文].武汉：武汉理工大学.2008

[2]任松.对我国职业教育现状的几点思考.贵州教育.2012

[3]陈篙.职业教育管理体制改革的若干思考.职教论坛.2013年第17期