幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义

郝建宇

【摘 要】随着国家对教育事业的重视，艺术教育也在不断得到重视，特别是对于幼儿进行音乐教育更是得到了广泛关注。幼儿的年龄都很小，对于周围的事物还处于懵懂时期，如果在幼儿身上运用成人的教育模式根本收不到想要的效果，所以在幼儿教育上一定要选择适当的教育方式。

【关键词】游戏；音乐游戏；幼儿音乐教育；教学策略

随着国家对幼儿教育事业的重视，使幼儿教育事业的发展速度得到了迅猛发展。由于幼儿年龄较小，通常都在三到六周岁之间，对于知识的接受较快，但是坚持时间较短，为了改善这种现象，怎样进行幼儿教育成为了一大难点，根据这种情况特别是国家的有关文件指出要将游戏作为幼儿日常教育中的基本活动，也是实现全面教育的最重要的形式。

一、在幼儿音乐教育中进行音乐与游戏交互的主要依据

1.幼儿的生理、心理特点

在进行幼儿教育时一定要考虑到幼儿的实际情况进行教学，特别是幼儿的生理和心理特点，这也是顺应因材施教的特点进行的教学方法，在进行教学内容的选取上也要将其作为参考，进行有针对性教学。处于幼儿阶段的学生脑神经在不断的完善，肢体协调性较差，对于知识的驾驭能力也较差。这时期的幼儿正是智力、语言、逻辑思维性发展的关键时期，对于事物的感知能力也在不断形成，对于不能直接感知的事物正在形成更深的记忆，实现对逻辑思维的最初判断[1]。这也正符合音乐教学的要求，幼儿都喜爱游戏，将音乐教育添加到游戏中更有助于幼儿对于音乐知识的接受。

在幼儿的心理上，这时正是开始模仿大人行为的初级阶段，这时的儿童模仿能力较强，会从大人的言行上逐渐形成自己的认知。如当看到父母经常给自己洗澡，他们也会照着父母的样子给自己的玩具洗澡，当孩子长到五六岁时，就开始不断的提问题，这是孩子渴望知识的表现。同时幼儿还会形成自己独特的兴趣，对自己感兴趣的事情进行研究。这时的儿童还表现为一种特点就是注意力不集中，在传统的教学中经常会出现这种情况。

2.理论依据

通过研究发现，由于幼儿的生理、心理情况较为特殊，传统的教学方式在幼儿身上基本不适用，要想幼儿取得优异的成绩就要在教学中添加游戏进行教学，这主要是由于游戏是是一种独特的生活形式，无论是处于什么阶段、什么年龄的人，一旦进入游戏就会忘乎所以。在幼儿音乐教育中进行游戏教学，不仅能使幼儿在音乐节奏感的影响下产生不同的肢体动作，还会使幼儿的想法发生改变。但幼儿与成人一样都希望得到他人的认可，当得到他人的认可以后，就会增加信心。在幼儿音乐教学中运用游戏进行教学也是基于这一原因。教师和家长的鼓励会让幼儿在游戏中最大程度的表现自己，这样的教学方式还能有效减轻教师的工作压力。

二、在幼儿音乐教育中进行音乐与游戏交互的具体方式

教师是幼儿接受教育的指引者，特别是新课改以后，教师在教育上起到的主要作用是进行指引，实现高质量的教学则是教师工作的主要体现。作为幼儿教师，在游戏中进行音乐教学则要从教学目标、内容、方式、评价等方面展开工作。

在教学目标上，要对幼儿的心理进行足够的了解，从幼儿的兴趣点出发，根据幼儿的特点进行有针对性的教学。在教学情境的创设中，要与幼儿的实际生活相照应，要看到幼儿与大龄儿童之间的差距，对音乐教学内容进行一定的改造，将音乐知识与游戏进行融合[2]，实现两者兼顾的原则，选取节奏轻快，易于幼儿学习的音乐进行教学。

在教学内容上，教师可以对音乐进行舞蹈的编制，让幼儿跟随教师进行舞蹈表演。并让幼儿进行角色扮演，通过肢体语言表达对音乐的感受，对于教学内容难易程度的把控要讲求适度原则，不要超过幼儿能表达的范围，对于游戏的兴趣度也要掌握好，如果幼儿不感兴趣，这也是教学的一种失败。

在教学方式上，教师要与幼儿先进行语言交流，在提出有疑问的问题时，要注重语调的上扬，利用语调与肢体相结合的形式引起幼儿的注意。在教学中要提供足够的音乐材料让幼儿进行学习，如在进行《小鸡说话》的教学中，要先教幼儿进行学唱，然后让幼儿展开联想，生活中其他动物是怎样说话的，然后教师将这些动物的说话形式进行模仿，编排成小歌曲，如小猫说话喵喵喵，小老鼠说话吱吱吱等等[3]。

在教学评价上，对幼儿的要求不要过高，应主要对幼儿的表演进行评价，注重的是过程而不是结果，多给其鼓励和信心。

三、结论

在幼儿园进行音乐教育的主要目的是培养幼儿的音乐审美能力，开发幼儿的音乐潜能，在幼儿音乐教育中进行音乐与游戏的交互是为了使幼儿在游戏中将音乐知识学会，也是符合幼儿心理特点的一种教学方式。在幼儿园接受教育的幼儿主要是对世界进行探知，通过游戏的形式找到其中的学习乐趣。音乐与游戏相结合的教学模式也是基于幼儿的现实与教育理论而进行的。

参考文献：

[1]郑照华.游戏音乐快乐成长——试述幼儿音乐教育活动中的游戏精神[D].陕西：陕西师范大学硕士论文，2011.

[2]陈艳蓉.游戏对于幼儿发展的价值[J].科教文汇（下旬刊），2010，（02）.

[3]陈维霞.幼儿游戏的教学价值及其实现[D].山东：山东师范大学硕士论文，2009.