浅谈校外教育对孩子成长的影响

徐海涛

【摘 要】校外教育与学校教育都属基础教育范畴，都担负着“育人”的使命，同时，学校教育要依据“课程标准”培育全面发展的人才；校外教育注重个性发展，以满足兴趣为培养目标，促进少年儿童的全面健康成长。

【关键词】校外教育；学校教育；区别；个性发展

校外教育是教育中不可缺少的组成部分，是全面实施素质教育的重要内容，以音、体、美等艺术教育为主要内容。当前，人们常常自觉不自觉地用专业艺术教育的眼光和要求来看待校外教育，因而往往使艺术教育的发展偏离了素质教育的方向：即重视提高，忽视普及；重视比赛，忽视教学；重视艺术尖子人才，忽视面向全体学生；重视艺术比赛的结果和成绩，忽视活动本身的育人要求；重视专业知识和技能，忽视审美能力和艺术素质的培养等，这些都偏离了校外艺术教育的方向，不利于人才的培养。专业艺术教育是一种选拔艺术尖子人才的教育，它所面对的是极少数具有较高造诣和较高条件的学生，采取沙里淘金的淘汰方式进行培养，而非国民素质教育。而艺术教育则是通过艺术手段达到教育的目的，即通过艺术课教学和艺术活动，提高学生的艺术修养，促进其身心各方面和谐全面发展，校外教育的目的是大面积培养艺术特长人才，普及艺术知识，提高艺术技能，实现全面发展。

一、校外教育存在的必要性

（1）把一年中的双休日、寒暑假和各种节日加起来，一年中的节假日总计180天以上，已占孩子一年中全部生活日的一半。在这些大量空闲的时间里，一方面，家长需要社会机构能够为他们提供保养、托管、教育等多种服务，同时，孩子们学习成长的多种多样的需求也要在校外进行，而这正是校外活动场所可以为孩子们提供的。

（2）少年儿童的兴趣爱好和需求则各不相同，呈现出多元化、多样化，这是学校所不能满足的，校外教育机构的灵活的课程、兴趣浓厚的教学以及丰富的活动安排为少年儿童提供了形式多样的服务。

（3）现代教育应该更加接近自然、贴近生活、接触社会，因此，教育必须更加全方位，除了学校教育外，也要有家庭教育和社会教育。

（4）校外教育是相对来讲是处于体制外的教育，受到的限制和压力比较小，校外教育更具有实现“新课改”中目标和实践的基础和条件。

二、校外教育的作用

（1）从社会发展的角度看校外教育。校外教育由于其教育目标明确，富有计划性，在社会教育系统中处在特别重要的位置上。校外教育通过向青少年学生进行正面的思想品德教育和引导，对无序的社会影响进行合理的整合和科学的选择、过滤、强化、控制等，并渗透到知识技能、文化娱乐、生活情趣等各个领域，通过向青少年进行课堂以外的知识和技能的启迪与训练，把培养创新精神和实践能力的目标化解到课余时间，贯穿于家庭和孩子因志趣相同所组成的群体活动中，为广大青少年学生提供了一个社会化的实践场所。

（2）从学校教育的角度看校外教育。校外教育与校内教育在教育任务、教育内容、教育师资上互为补充、相得益彰。一方面，我们很明确地看到，学校教育所固有的局限性制约着学生的全面发展：一是班级授课制，学生齐步走；二是有固定的课程教学和教学计划；三是以考试作为评价手段，重视答案的唯一性；四是具有较强的选拔淘汰功能。

另一方面，我们也清楚地看到，青少年学生校外教育的诸多优势：一是注重兴趣的培养，这是它的一个重要的特点。校外教育超越了严密的知识体系和技能体系，强调少年儿童的经验的发展价值，在经验获得的过程中加深对书本知识的理解，同时在经验生成中发展学生的兴趣、爱好、情感、能力、价值观等；二是真正地面向全体学生，实现教育公平。校外教育注重实践活动，转变课堂上单一以知识传授为基本方式、以知识获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践学习，以主题的形式、问题的线索对各种教育资源进行整合，开展诸如探究、调查、考察、服务等活动，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。三是以活动为载体，寓教育于系列活动之中，使受教育者在潜移默化中得到教益。校外教育开展的领域涉及自然与社会的各个领域，主题选择是开放的，校外活动的主题具有较大的自主性。同时，校外活动中组织者具有很大的自主性，少年儿童的参与也是自愿选择、自主参与。四是没有固定的课程教学和一成不变的教学计划，等等。正是由于其诸多特点，因而，校外教育机构，尤其近年来国家投入大量精力新建的各市县青少年活动中心、乡村少年宫等成为了青少年儿童成长的学园、趣园、乐园。

（3）从家庭教育的角度看校外教育。家庭教育是学校教育和校外教育的源泉，现在孩子一年中有接近180多天的时间在学校，这给实施家庭教育带来的压力越来越大。如何在学校以外的环境中培养孩子是家长特别关心的问题。家庭教育和校外教育是促进学校教育整体化，推进素质教育，提高教育教学质量，实现教育可持续发展的需要，三者相辅相成，密不可分。人的成长，离不开家庭、学校、社会的共同作用。家庭教育的意义，不仅仅指向孩子，还辐射到学校、社会，它不仅仅体现着父母的一种责任，更是关系到祖国的未来和民族的希望。随着社会的发展和科技的进步，家长的教育方式逐步科学化、常态化，这对校外教育起到了优势互补的作用。

三、校外教育对孩子的影响

首先，校外活动在时间上超越了课堂的限制，活动的时间安排可以更加灵活，不受教学计划、课时、应试等的影响。活动的时间安排、内容设置更具有灵活性，特别是活动的组织者可以与少年儿童有较长、整段的时间来利用，少年儿童在这个时间里，可以更成为活动的参与者，设定目标、制定计划、执行计划、修订调整计划，直到预期的目标达成。在这个过程中，少年儿童不仅是学习者、接受者，同时更是参与者、执行者；少年儿童不仅学到知识、技能，更能培养其解决问题的能力。

第二，校外活动在空间上教育的环境跨越了学校、教室，延伸到了自然环境，少年儿童的生活领域和社会活动领域更加广阔，使少年儿童更加加强与自然、与社会、与生活的密切联系。通过实际的体验、实践，对概念会有更好的理解，也会引起少年儿童继续去阅读书籍加深对知识的理解，从而使获得的知识更为持久。

第三，校外活动在师生、生生关系发展上有所改进。校外活动的组织者，既有职业的教师，还有一些专业人员、志愿者，校外活动的环境、气氛更加自由，活动组织者会以自然活跃的形态出现；少年儿童在开放的活动环境里也会更加随意自由。

生活时时有教育，生活具有教育的意义；生活处处有教育，生活具有丰富的教育资源。校外教育活动让少年儿童更加贴近生活和社会实际，校外教育拥有广阔的天地，大有可为，让我们用智慧和汗水去挖掘校外教育的潜力，为学生更好地发展共同奋斗！