浅谈如何增强初中生学习物理的兴趣

陈红岩

【摘 要】物理学是一门与自然、生活、技术进步和社会发展有着最为广泛联系的科学。对于青少年来说，它可以揭开大千世界的奥秘，又可以使他们志向高远、憧憬未来。所以，它应是学生最为钟情的一门课程。刚升入八年级的学生，起初都是怀着好奇来听物理课的。怎样把这种好奇转变成兴趣，把这种兴趣转变成学习物理的积极性，并使之自觉、持久，这是初中物理老师普遍关注的问题。我认为，培养学生学习物理的兴趣，是教学生学好物理的重要所在。要培养学生的学习兴趣，通过多年的教学实践和探索，我谈谈我自己的一些做法。

【关键词】初中物理；学生；兴趣；激发；策略

物理学是自然科学体系内重要的基础型科学，已逐渐发展成为现代化的科学技术中的一门重要的中心学科，现代化的社会建设工程要求每位建设者都要具备相应的物理基础性的知识初中物理是初中学生在八年级新增的一门学科。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”作为教育者，必须深刻明白培养学生对学习的兴趣才是最佳的教育模式让学习充满兴趣，才会使学习动力源源不断，变被动学习为主动学习，学习效率才能提高如何培养学生对物理学习的持久兴趣？本文主要分析了初中物理兴趣教学的趣引策略探讨。

一、巧用语言艺术，激发学生的学习兴趣

在物理教学过程中，巧用语言艺术，不但能增强学生对信息的吸收能力，还会缓冲教材中的重难点。一个教师的语言准确形象，所描述的对象就会生动逼真；一个教师的语言有趣幽默，学生就会愉快兴奋；一个教师的语言简洁清晰，学生就会生智开窍。所以在教学活动中利用形象、生动、幽默、简练的语言会激起学生学习兴趣。

二、悬念疑问，演示课堂小实验

设疑问难一直是教师常用的教学方法，同时也是一种有效的教学方法物理教学中，结合初中生年龄特点，利用学生好奇心强的特点，使用富有悬念型的问题情景，能很好的吸引学生的注意力，促进学生自主思考，较好的发散学生思维提出有悬念的问题，让学生带着问题探究，在探究中领悟让学生在感知、困惑、探究、领悟、释疑的过程中体验学习的快乐。

三、宽松的学习环境激发兴趣

教学本质上是一个生命与生命、心灵与心灵相互影响、相互交流的社会精神生活过程，所以生物学教师要彻底摒弃传统的“惟师是从”的专制师生观，在教学中尊重学生的人格、思想、情感、意志，建立一种科学、民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、充满活力的学习氛围。教师要尽可能地为学生创造一种灵活的、自主的、探索的、实践性强的、安全的学习环境，营造学生自行建构知识主动学习氛围，激发学生对生物学领域的学习研究兴趣。一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛，能让学生心情舒畅地接受知识。

宽松的教学环境、生动活泼的学习气氛能最大限度地调动学生学习的主动性和创造性，使学生思维活跃，智力呈开放状态。课堂气氛过于严肃，学生就会有一种无形的压抑感，这将严重制约学生智能和创造性思维能力的发展，扼杀学生学习生物学的积极性和兴趣。

四、初中物理兴趣教学的策略分析

1.创立合适的初中物理兴趣教学模式

初中物理兴趣教学模式的建立一般通过以下几种方法：①设立一定的问题情境，在学习某个具体物理知识点时，教师可以结合当前时事提出相应的问题让学生来思考。②提出一定的假设并进行验证，物理知识能解释很多生活现象，并且物理知识的发展通常都是通过提出假设并进行验证。因而假设验证是学习物理知识天然方式，例如大小铁球是否同时落地，苹果为什么往下掉而不往上掉等都是通过假设并验证而推动了经典物理体系的发展。③设置一定的悬念引导学生主动思考，这种模式通常与假设验证模式类似，区别在于他不是验证而是直接通过悬念引起学生的兴趣。例如，在学习家庭电路时提出“未来世界是直流电的世界吗？”这种问题，讲述交流电和直流电发展史，引起学生的学习兴趣。

2.完善初中物理兴趣教学方法及手段

初中物理兴趣教学方法和手段非常重要，而初中物理兴趣教学方法和手段通常包括初中物理教师教学语言、初中物理教师自身物理素质的培养、初中物理教师在教学过程中所运用的设备和工具等等。因此一定要增加物理教学语言的感染力和趣味性，才能增强学生对物理知识的兴趣。在初中物理兴趣教学中老师无疑扮演着十分重要的角色，在教学过程中如果教师能对物理知识十分熟练而且能够举一反三甚至脱稿教学，体现出高水平的物理素质，会让学生对教师产生一种崇拜心理，不断激发学生学习物理知识的兴趣。当然在教学过程中采用现代化的手段如：图片、动画、视频等增加教学的趣味性也是十分必要的。

总之，只有尽最大可能地培养学生的学习兴趣，他们的思维才会更活跃，学习才会更主动。教师要根据学生的心理与年龄特征，并充分运用好自己的长处，在教学过程中不断不努力、积极探索，我们的物理教学工作就会越来越好。

参考文献：

[1]王杰，尹钊.趣味物理实验在中学物理教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2009，（8）.

[2]蒋玉芳.浅谈在新课程背景下如何激发初中“学困生”学习物理的兴趣[J].中国校外教育，2009，（S2）.