“工程测量”实践课程教学改革与实践研究

【摘要】目前，在各类院校的教学中，都会或多或少得使用到工程测量的仪器。而教师在传授工程测量课程有关的理论知识时，经常由于学校的软硬件设备的限制或者自身水平的限制能，导致了教学质量受到影响。所以针对这些不足之处，摸索科学的教学方法、合理的教学内容等，来调整和改革教学方案，做到“教”与“学”的统一，提高教学质量，为社会提供有用之人。

【关键词】工程测量 教学改革 实践研究

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0250-02

对于从事土木工程、建筑行业等的人来说，掌握工程测量技术是他们的一项基本技术[1]。但是，在当前工程测量实践课程的理论教学中，经常会由于办学条件、师资力量、学生水平等原因，出现教学效果不太理想的情况。例如，学生对学习内容不感兴趣，教学方式比较呆板等，导致了教学质量得不到提高。所以工程测量实践课程的改革显得刻不容缓，本文通过分析该课程中的一些问题，对工程测量课程进行了粗浅的实践研究。

1.工程测量课程教学中存在的一些问题

1.1 教学方法不合理，教学重点不突出

土木和建筑专业的学生都要学习工程测量课程，而其中又以实践环节尤为重要。由于课程体系的调整等原因，学生学习理论和实践的时间就减少了。例如，理论知识点有：测量误差基本知识、桥梁隧道工程测量等；而实践项目则有：罗盘仪测量磁方位角、实地进行道路纵横断面测量、光电测距仪的练习使用等内容[2]。这些教学内容都忽视了教学的根本目标，也没有根据实际的教学环境使用合适的教学方法。最终使得制定的教学大纲得不到实现，教学方法变得呆板，大大影响了教学质量。

1.2 实践设备不健全，理论与实际脱轨

工程测量课程对于理论和实践的要求都较高，但是在教学中注重讲解基本的概念、原理、方法、步骤或仪器介绍等，而缺少了让学生实际动手的机会[3]。有些学校缺少相应的教学仪器，有的仪器已经相对落后，导致学生对操作仪器更加缺少了解。还有的学校缺少实践基体，或者有实践基体的也大多在校内或者周围，实习内容简单，实践场所不规范。这样，学生所学的理论不能很好地与实践联系起来，达不到实践的目的。

1.3 考核形式过于单调，缺乏科学性

有些高校的工程测量实践教学的内容较为传统，没有根据社会的发展而及时更新教学内容。课程体系较为单一，缺少科学性，使得学生学习的积极性减弱，更不能培养学生的动手能力。而在这样不良的教学环境下，对学生的考核方式也就显得不够科学。虽然在理论和实践考核时结合了学生的平时表现、卷面成绩、实习报告等，但是平时学生的课后作业、实习报告等都是相互抄袭，考核效果显得过于形式化，对学生没有实际作用。

2.课程改革的实践研究和措施

2.1 调整教学内容，改革教学新模式

按照理论和实践教学的目标，设置简单、实用的教学内容，并将教学内容划分为重点、一般和自学三个层次。在理论教学时结合仪器操作，让学生对知识时形成具体的印象。过去，教师经常对着教材或者PPT课件为学生讲解，教学方式过于呆板，学生也不能很好地理解知识点。所以要调整教学的内容，对于一些测量知识的重难点，可以制作动画进行演示，帮助学生了更加直观地解测量仪器和测量方法。

2.2 更新实践教学设备，跟上社会的发展

科技的进步和发展，使得在教学过程中使用的很多测绘仪器跟不上社会和企业的实际更新步伐。而面对社会对人才的需要，教学过程中的实践仪器更新速度慢，较为落后，使得学生的实践效果不佳，培养的人才不能适合生产发展的需要。所以，对于土木和建筑工程专业，学校应当多留出一部分资金，用于购买先进的、精度较高的教学仪器。如电子水准仪、GPS RTK、全站仪等仪器，提供给学生实践操作的需要，锻炼学生的实践能力。

2.3 与企业展开合作，建设校外实践基地

以培养符合企业需要的人才为教学目标，为学生提供实际有效的实践内容和实践基体。结合企业的实际生产，建立模拟的工程环境，让学生在实践中体会到实际的工作氛围和操作流程。所以学校应当多和企业合作，建立一些实际的实践基体，或者直接在一线生产岗位为学生提供锻炼的机会。只有学生体会到真实的工作环境后，才能更加加深对理论和实践知识的理解，也能更好地培养学生的动手能力。

3.结束语

总体来说，面对社会对高质量人才的需求，土木、建筑工程测量的教学改革也应当跟上社会发展的步伐。只有以社会实际为培养目标，完善教学内容、教学手段、教学设备、教学场地等多种软硬件设施，才能充分发挥学生的实践能力，进而为社会输送有用的人才。而工程测量课程的教学改革也是一个漫长的过程，还需要在后续的道路上逐渐改进和完善。

参考文献：

[1]李永，宋云连，胡兵.工程测量实践课程教学改革研究[J].高等建筑教育，2012，06：124-128.

[2]潘朝晖.建筑工程测量课程教学改革与实践[J].天津成人高等学校联合学报，2003，03：54-55.

[3]黄良珂.土木工程测量实践教学的改革研究[J].中国教育技术装备，2015，06：133-134.

作者簡介：

李曼（1987.04-），女，山东聊城人，硕士，助理实验师，研究方向：测绘课程实践教学研究，软土地基沉降观测。