情境设置对提升农村小学英语课堂教学有效性的作用及实践分析

张颖

【摘 要】随着新课改的深入，小学英语的教学更加注重的强调激发学生的学习兴趣，从而为以后英语学习打下基础，而如何提高小学英语课堂教学的有效性，尤其是相对落后的农村英语教学，是小学英语教学工作者不断探索的问题，在我国，尤其农村，教育资源相对落后，对于现代多媒体视频教学等的应用还不能普及，因此，情境设置教学，对提高农村小学英语教学的有效性发挥着重要作用，能够有效的激发学生的学习兴趣。本文根据多年的教学实践经验，深入探讨了情景设置对提农村小学课堂教学的有效性的作用，并分析了在实践中的应用，以期能够对提高小学英语教学的有效性有所启示。

【关键词】情景设置；农村小学；英语课堂；教学；有效性

随着我国经济社会的发展，英语课堂教学也走进了小学课堂，英语的初级教育有效的为以后的英语学习打下了基础，并且随着新课标理念的深入，小学英语课堂教学的教学方式多样化，教学内容丰富化，都有效的提高了英语教学的有效性。而我国是一个教育资源不平衡的大国，在农村的小学英语教学中，硬件教育资源不足，在一定呈上限制了英语课堂教学的有效性，但是情景设置的教学给农村小学英语课堂教学带来活力，有效的提高了学生学习英语的兴趣。

一、情景设置对提高农村小学英语课堂教学有效性的作用分析

情境教学是现代农村小学英语课堂教学的重要手段，对提高英语课堂教学的有效性具有重要作用。首先，它基于语言在现实生活场景中的应用，具有直观性、娱乐性，在一定程度上符合小学生的特点，并能够有效的激发学习兴趣，进而正确的感悟和理解语言的应用；其次，情境教学方法涉及的范围比较广泛，具有很强的兼容性，在创设情境的过程中，还可以穿插交际、任务型、引入游戏化教学等互动交流、真实体验的方法，有利于调动学生参与的积极性，也有利于英语语言在实际生活中的运用；再次，情境教学法可操作性强，可以利用图片、事物、多媒体（主要在城市）等情境设置，来增强师生之间的沟通，进而有利于老师对课堂教学的评价；最后，情景教学通过场景的设置，使学生直接体会不同文化的意义，进而培养了对英语的情感，为以后的学习打下了基础。正是合理的场景设置的众多优点，有效的提高了农村小学英语课堂教学的有效性。

二、情景设置在农村英语课堂教学中的实践分析

我们以小学三年级人教版某单元英语学习为例来说明：

案例一：在练习问候语时，在上课前老师可以创设两个同学不期而遇的场景：

T：Hello，HanMei，how are you？

S：Yeah（Yes），Im，fine，thanks.And you？

T：Im fine too.（Im OK）

通过简单的场景设置，使得学生直观的理解语言的应用场景，并提高了学生的交际能力。

案例二：在对身体部位单词复习时，可以直接用事物来创设场景，增强学生的记忆。

T：Hello，everybody，who can tell me whats this？（用手指着自己的鼻子）

S：Nose.

T：Yes，great，this is my nose.

在这个案例中，老师直接有实物代替了抽象的单词，并对学生进行了鼓励，有效的增强了学生直接感官，提高了学生的兴趣。

案例三：模拟教材中的人物来进行角色扮演，例如在对身体部位的练习时，可设定A是Zoom，B是他的朋友David，然后模拟场景，让A帮助B找到他的nose，era，mouth，eye，在这个过程中，不仅帮助小朋友提高了单词的理解，还增强相互之间的交流。

通过上述案例，我们可以看出，情景教学一方面能够直接增强学生的感官认知，参与到真是的环境中，对提高学生学习兴趣具有很大帮助，并且，增进了生生、师生之间的互动，进而有效的提高了教学的有效性，在实践中也取得不错效果，例如小朋友回家后可以正确使用简单诸如sorry，thanks，no等词汇。再如碰到红色，能想到red，绿色green，苹果apple等，都是情境教学的效果。

三、情境设置在农村英语课堂教学中需要注意的问题

由于情境教学具有较强的娱乐性，这就要求老师在设置情境时一方面要注意结合课堂的教学目标，设置与教学内容相关的情境，避免过分注重调动学生兴趣而忽略教学的目的和教学重点；另一方面，注意对场景交流的控制引导，做好娱乐性与教学严肃性的控制，引导学生在正确的方向范围内交流，避免较情境交际中被娱乐化主导，偏离教学的目标。此外，还要注意创设语言情境的内容和方法，避免内容重复无味，也要避免方法过多，只强调情景，忽略语言本身的学习，并且，老师在对情境模拟完成后及时反馈，有针对性的鼓励学生，充分提高教学的有效性。

四、结束语

综上所述，情境设置对提升农村英语课堂教学具有重要的作用，也是英语课堂教学的一个有效的教学手段，在实际实践过程中，要根据实际情况，结合教学目标选择合理的情境设置方法，并在情境进行中注意引导控制，及时反馈，进而提高教学的有效性，提高农村小学生英语学习的综合能力。

参考文献：

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