项目驱动教学法在Flash动画设计课程教学中的应用

【摘 要】本文主要阐述了项目驱动教学法在Flash动画设计课程教学中的应用，并结合当前学校学生的学习和学生未来就业等情况进行了研究分析，此目的主要是为了提高课堂的教学效率，也为学生毕业走入社会能够更快的进入到工作状态中去。

【关键词】项目驱动教学法；Flash动画设计课；教学应用研究

Flash是一款目前市场上使用最广泛的矢量动画设计软件之一。在Flash中使用的是向量运算方式，制作出来的动画影片容量较小，因此，不会占用太多的储存空间。所以，如今Flash被频繁应用于网页动画设计领域。目前很多学校计算机多媒体技术专业都有《Flash 动画设计》的课程。本文主要阐述了项目驱动教学法在Flash动画设计课程教学中的应用，并结合当前学校学生的学习和学生未来就业等情况进行了研究分析[1]。

1 项目驱动教学法的定义

课堂上运用项目驱动教学法讲授课程，教师要以学生为中心，学生才是整个教育的主体，教师起到的是积极引导学生学习的作用。项目驱动教学法注重的是学生的动手能力，在解决项目时，要想掌握新知识，就必须要将其完全理解和存储，并熟练掌握基础的专业技能。这样不仅能够提升学生的自主学习能力，并且可以培养学生发现问题，分析问题、解决问题的能力。项目驱动教学法主要关注的是学生创新能力，学生通过对项目的设计、解决，可以将自己的想象力发挥的淋漓尽致。教师在课堂上，要尊重学生项目设计的多样性，每个学生的思维都是独特的，在对学生作品的评价不要太过于死板，要与时俱进，改变思想观念，以免学生的自主学习遭到严重打击。但是教师也不能对学生的表现太过于赞扬，而使得学生过于自满，骄傲等，有的学生的作品可能会偏离主题、或太过边缘化，所以，教师应积极参与学生作品的分析，并对学生的作品给予指导。项目驱动教学法的主要目的就是，积极引导学生将所学到的专业知识融入到具体的实践作品里去，体现学以致用，让在校学生对自己讲要从事行业的工作内容有一个大致的了解，从而为今后真正步入到工作岗位时打下坚实的基础。与此同时，学生所学的专业知识与社会市场相结合，也可以加强学校对对用人单位的一个了解，探知用人单位对人才的一个标准，从而给学校一个培养人才的大致方向。

2 项目驱动教学法在教学中的具体应用

2.1教学项目设计

教师在进行项目设计的过程中，首先要想到的是如何把课本的知识点很好的融入到项目中去，与此同时，还要将学生的个人情况考虑进去，每个学生的个性不一样，这会导致学生的设计风格出现不同。一个好的项目不仅要将课堂教学目标体现出来，还要能与今后学生实际工作环境相结合。所以，教师需要将设计与当前学习的内容相联系、尽可能让设计更贴近生活、不脱离社会的项目。而这些生动直观的项目可以刺激学生的联想，唤起学生原本储藏在脑子里的知识，以便于学生利用有关知识与经验去学习新的知识，培养自学能力。

在项目设计的过程中，应做到以下几点：①能充分掌握这堂课的知识重点。先从简单的基础项目开始，设计中要将各知识点加入进去，激发学生的学习兴趣。②要根据学生的学习情况进行适当的调整。基础项目不是很复杂，大部分同学都能够完成。而到了后期综合应用项目的设计，就要增加难度，并且将难度逐渐叠加。③项目完成后，要让学生能完整的看到自己的作品所呈现出来的效果及其作用，让学生能从中获得成就感与自信，从而强化了学生就业竞争能力。

2.2教学项目分解

项目实施过程中，首先教师要对完成的项目进行演示，这样可以大大提高学生学习的积极性，也使得课堂的风味更加的具有趣味性。然后，在教师的指导下学生自行分组将项目进行分解，分解到学生能够完成的最小项目为止，让学生对分解后的项目进行二次处理。比如Flash基本角色动画原理项目，可以分解为基本角色绘制和表情动画等其他几个小项目。学生通过分别完成这几个小的项目，再将其进行整体结合。看看这个项目与原来的项目的相似度达到了多少。通过样的形式不仅可以让学生掌握新的知识，同时也可以让学生能够更主动、地将新旧知识整合再利用，在原有知识和经验的基础上来学习、研究眼前项目要解决的难题。

3 结语

《Flash 动画设计》是一门实践性非常强的课程，在其教学中运用任务驱动教学法，可以很好的体现以任务为主线的特点，颠覆了以往的教学方式，发明了以学定教、学生主动参与、积极思考创新的学习模式[2]。通过在课堂教学的实践中，发现任务驱动教学法能够有效的激发学生的学习积极性，培养学生的发现问题、解决问题的能力，从而提高学生自主学习和团结合作的能力。就目前的教育形式来看，应对任务驱动教学法《Flash 动画设计》课程在教学中所做的贡献给予肯定。

参考文献：

[1]胡燕.任务驱动教学法在《Flash 动画设计》课程教学中的应用价值[J].咸宁学院学报.2011，（10）：118.

[2]徐乐.项目驱动教学法在“ Flash 动画设计”课程教学中的应用[J].教学方法探索.2014，（21）：65.

作者简介：

方爱如（1979.9～），女，汉族，学历：本科，职称：中学计算机二级，工作单位：东莞市轻工业学校。