以人为本思想在中学教学与管理中的应用

【摘要】教学管理水平对中学教育的质量有着至关重要的影响，合理的教学管理方法能够促进中学教育的健康持续发展。本文主要阐释了以人为本的教学管理思想观念，探索其在中学教育中的发展和应用，从而转变传统的教学管理模式，促进中学教学管理工作的平稳运转。

【关键词】以人为本 中学 教学管理

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0010-02

中学时期是学生成长的重要阶段，教学管理工作水平决定了中学的办学质量，科学的教学管理模式对中学生的发展具有积极的促进意义。中学应该将学生作为教学管理的核心，一切管理工作都要围绕学生展开，使学生能够充分发挥自身的主观能动性。教育工作者应牢牢把握以人为本的思想，将其贯穿到教学管理工作的各个方面，结合当前中学教育的现状，构建人本教学管理的新模式。

一、以学生为本，倡导尊重教育

要在中学教育中坚持以人为本的理念，就必须将学生作为开展一切教育活动的重心，尊重学生的个性发展。首先，转变传统的教育模式，根据时代特征和社会需求构建新的人本教育体系，在开展基础课程教育的同时要培养学生的创新性思维，根据学生的兴趣开设一些选修课程，增强中学教育体系的活力，这可以使中学教育更加符合社会发展的要求，促进中学生的全面发展。其次，建设新的人才培养制度，开发学生潜在的能力，将以人为本的思想贯彻到人才管理方案中，突出学生在教育中的主体作用，增强学生的自信心，引导学生发挥自己的潜力，了解学生的真实需求，保护学生的健康成长。过去填鸭式的教学方式已经不能满足当前中学教育发展的需求，教师应采用多样化的评估标准来进行教学质量评价。现代中学教师必须充分理解以人为本的思想涵义，并在教学过程中践行这一理念，发现和发展每个学生的优点，这样才能实现现代中学教育的人才培养目标。第三，鼓励教师与学生共同进步、共同成长。教师也是学校的主体，教师在培养学生的同时也在实现自我教育和成长。一方面，教师给予学生足够的尊重，真心关爱学生，为学生创造一个良好的成长环境；另一方面，教师通过不断的学习提升自身的素质和修养，为学生做好榜样。

二、建立规章，规范制度，做到多管齐下

教育事业的发展必须以健全的法律制度为支撑。因此，为了提高中学教育的水平和质量，必须建立完善的规章制度，使中学教学管理工作有法可依，从而改善中学教育效果。当代社会对中学教学管理制度的提出了更高的要求，中学教学管理工作不但能够提高其教学质量，还可以深化中学教育事业的改革，帮助中学更好的达成其办学目标。因此，要健全和完善传统的中学教学管理制度，将以人为本的思想与其完美融合，从不同的角度对学生进行人性化管理，尊重学生的个性发展。从以人为本的理念出发，中学可以构建三种不同的教学管理模式：第一种是按照年级层次设置成领导、班主任以及各科的任课教师的管理模式；第二种是按照党委部门及其内部人员的等级设置成党委、各个分部、工会、团委以及教师的管理模式；第三种管理模式是由学校、家长和学生共同构成的。新型的教学管理模式还结合了现代信息科学技术，以校讯通等形式对教学质量实时追踪，同时向家长传达科学合理的教育思想，从学校和家庭两个角度同时培养学生自觉遵守教学管理规章制度的意识。

三、建构中学和谐校园

以人为本的教学管理理念是教育界贯彻科学发展观的重要体现。在中学教育中引入以人为本的思想，推动中学人本教学管理模式的发展，就必须建设和谐的校园氛围。首先，要实现学科设置的和谐，既要注重对学生基础文化知识的培养，又要促进中学生德智美体全面发展；其次，要促进中学规模与其教育质量之间的和谐，既要放低可入门槛，为更多的孩子提供受教育的机会，又要不断提升本校的教学质量；第三，要推动文化活动设施和学校发展状况的和谐，对校园的文化设施进行定期的维修和更新，给学生创造一个良好的硬件环境。所以，要建立人本教学管理模式，首先必须构造和谐的校园氛围，让学生在觉得自己能够被理解，使学生在宽松自由的环境下健康成长，帮助学生培养良好的学习兴趣，并促进学生形成高尚的品质和健康的人格。此外，这还有利于培养学生的创新性思维，提升学生的综合素质。

中学教学管理模式应该贯彻以人为本的原则，将教师和学生作为教学管理工作的主体，尊重其个性发展，促进他们主观能动性的发挥。与传统的教学管理模式相比，人本教学管理模式具有更大的优越性。教学管理工作者应该主动转变教学思维，跳出过去的教学管理框架，把人当作教学管理工作的核心。加强中学人本教学管理模式建设是时代进步的要求，有利于实现中学的人才培养目标，提高中学教学效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]牟玉芬.以人为本思想在中学教育管理中的应用[J].才智. 2012（04）

[2]刘云英；韩为.略论以人为本的中学教学管理[J].河南农业. 2014（01）

作者簡介：

张新艳（1979年11月-），女，汉族，甘肃成县人，本科，职称中一，就职于成县教育局，研究方向：教育教学管理。